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《第十二章 三角形 二 全等三角形 12.5 全等三角形的判定 全等三角形的判定（三）——SSS》课堂教学教案教学设计（北京版）
教学重难点
重点：“SSS”定理的探索过程和应用 难点：“SSS”定理的应用
教学方法
在本节课的教学中采取引导启发式教学，主要渗透自主探究法和小组合作探究法。
教学过程
导入新课
游戏：找朋友。下列哪些图形可以成为朋友？为什么？请说明理由。
1.全等三角形的定义？
能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。
2.全等三角形的性质？
全等三角形的对应边相等，对应角相等。
提出问题
问题一 ：
根据上面的结论，两个三角形全等，他们的三个角、三条边分别对应相等，那么反过来，如果两个三角形上述六个元素对应相等，是否全等？
问题二：
两个三角形全等，是否一定需要六个条件呢？如果只满足上述的一部分条件，是否也能说明他们全等？
探究新知
请同学们拿出事先准备好的木棍，完成以下活动。
探究 1. 一条边？
请同学们拿出②号木棍，再任意拿两根木根拼成三角形。观察所拼三角形一定全等吗？
结论1：只有一条边相等的两个三角形不一定全等。
探究2. 两条边?
请同学们拿出一根2号木棍和3号木棍，再任意拿一根木根拼成三角形。观察所拼三角形一定全等吗？
结论2：只有两条边相等的两个三角形不一定全等。
探究3. 三条边?