《第十八章 相似形 相似三角形 18.4 相似三角形》优质课教学设计（北京版）

《第十八章 相似形 相似三角形 18.4 相似三角形》课堂教学教案教学设计（北京版）

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

情境导入

金字塔是古埃及法老的陵墓，在当时人们心中是神圣的，怎样测出它的高度呢？接着给学生讲故事“特殊时刻”，在故事中数学家泰勒斯寻找的特殊时刻就是自己的身高和影长相等的时刻，此时金字塔的影长就是金字塔实际的高度。接着用引导性的一句话“我们能否用泰勒斯的办法来测量我们学校旗杆的高度呢？如果可以，我们应该怎么做？”引出新课并板书课题。

学生兴致勃勃的倾听。

初步让学生感知相似的用处。

激发兴趣，导入新课。

（二）明确本节课学习目标

1、知识与技能 ： eq \o\ac(○,1) 通过测量旗杆的高度的活动，巩固相似三角形有关知识，积累数学活动的经验. eq \o\ac(○,2) . 熟悉测量工具的使用技能，了解小镜子使用的物理原理.

2、过程与方法: eq \o\ac(○,1) 通过测量活动，使学生初步学会数学建模的方法. eq \o\ac(○,2) 运用数学知识解决实际问题，提高综合运用知识的能力.

3、情感、态度与价值观 : 通过问题情景的设置，培养积极进取的精神，增强数学学习的自信心，实现学生之间的交流合作，体现数学知识解决实际问题的价值 。

学生默读，理解，记忆。

让学生自己读，自己学习本节课的

（三）合作交流导学案

做一做：

1.出示自学提纲一，二，三，小组交流自学成果。教师巡视，了解情况，驾驭课堂。

2.指名学生上黑板讲解组内的一种测量法。

3.比较这三种测量法的优缺点

4教师依据学生的回答归纳

1. 出示自学提纲一，二，三，小组交流自学成果，归纳疑问，总结方法。

2.思考并回答问题。

3．学生组织语言，积极寻找并相互交流回答问题。

给学生一个自学，互学的平台对比思考、自主探究的时间和空间。加深测量方法的理解认识。