九年级下册《第二十八章 统计初步 第二节 基本的统计量 28.5 表示一组数据分布的量》优质课教案

九年级下册《第二十八章 统计初步 第二节 基本的统计量 28.5 表示一组数据分布的量》优质课教案教学设计

2. 掌握绘制频数分布直方图的方法.

3. 学会运用频数分布直方图.

三、教学重点及难点

重点：绘制频数分布直方图的方法.

难点：确定频数分布直方图的组距与组数.

四、教学用具准备

投影仪、教师和学生都要准备直尺、学生还要铅笔橡皮、笔记本

五、教学流程设计

SHAPE \* MERGEFORMAT

六、教学过程设计

一、 情景引入

1．观察

这是一个向200名游客调查某景点合适的门票价格的条形图，而条形图有利于比较数据的差异，这节课我们就来学习和研究表示一组数据分布的量：频数（板书课题）

2．思考

从这个条形图中我们能获得那些重要的信息呢？

[说明]条形图与频数分布直方图有共同点，从已有的知识引入有利于知识的迁移.

3．讨论

——认为合适的价格是30元的有98人，认为合适的价格是50元的有73人，认为合适的价格是80元的有29人

二、学习新课

1．概念辨析

在刚才的问题中，“98”，“73”，“29”就是赞同相应门票价格的人的频数，知道频数就能知道赞同这三种价格的人数分布情况.

[说明]：复习曾在概率初步中出现过的“频数”概念，同时让学生直观地认识“分布”的含义，抛砖引玉.

2．例题分析

(一)实践操作：以课本提供的九（1）班40名学生每周阅读课外书籍所用时间纪录．让学生整理和分析九（1）班40名学生的阅读课外书籍所用时间.频数分布直方图．

提问：如何整理和表示这40个数据才能反映学生阅读时间的分布情况？