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人教版七年级上册《第四章 几何图形初步 4.1 几何图形 4.1.1立体图形与平面图形 立体图形与平面图形》名师精品教案教学设计
标 知识目标 eq \o\ac(○,1) 初步认识立体图形与平面图形的概念，正确区分立体图形与平面图形。
eq \o\ac(○,2) 能从具体物体中抽象出熟悉的几何图形；
eq \o\ac(○,3) 能举出类似于长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥的物体实例。 能力目标 发展空间观念，发展几何直觉，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手能力。培养学生欣赏美、创造美的能力。 情感目标 发展学生审美情趣，激发学生学习热情，鼓励学生积极参与数学活动，主动与他人合作交流，在数学活动过程中体验成功的喜悦。 重点 区分立体图形与平面图形，学习棱柱与棱锥。 难点 辨别棱柱与圆柱、棱柱与棱锥、棱锥与圆锥。 课前准备
教具 学具 补充材料 电脑、课件、模具（长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥） 用家里现有的立体图形每一小组准备一套 课件资料、有关金字塔及哥特式建筑风格的材料。 教学流程安排
活动流程图 活动内容和目的 活动1 观察实物、欣赏图片
活动2 几何图形的分类——立体图形与平面图形
活动3 认识新的立体图形——棱柱、棱锥
活动4 课堂练习
活动5 课堂小结
活动6 课后实践活动 观察教室里实物、通过多媒体欣赏图片，感知多姿多彩的图形世界。
将学过的几何图形分为立体图形和平面图形。使过去的知识系统化。
通过演示多媒体、观察实物模具，使学生经历具体实物抽象成几何图形的过程，初步认识棱柱与棱锥；比较棱柱与棱锥、棱柱与圆柱、棱锥与圆锥的异同，使学生进一步认识棱柱与棱锥，扩展学生的认知领域。
巩固所学知识。
讨论、交流，对所学知识进行梳理，完善认知结构。
用积木构建组合体、用所学的平面图形设计图案，培养动手能力。 教学过程设计
问题与情境 师生行为 设计意图 [活动1]观察实物，欣赏图片 1、学生观察教室里面的物体。
2、教师在优美的音乐中演示课件：一组精美的图片。
师生共同总结：我们生活在一个图形世界中，图形世界是多姿多彩的。
3、制造悬念：图形世界中蕴含大量的几何图形，什么是几何图形呢？
在活动1中，教师应关注学生：
审美意识；
对学习的热情程度。 从教室里看得见、摸得着的事物引出新课，使学生对“图形”有个初步的了解。通过课件展示一组学生喜欢的、熟悉的图片，让学生感受自然之美、人工之美，觉得图形世界是多姿多彩的。这一过程可增强学生的审美意识，让学生体会数学知识源于生活并为生活服务，激发学生学习数学的热情。 [活动2]几何图形的分类——立体图形与平面图形
问题：
1、下图中的一些物体形状与我们学过的哪些立体图形相类似？
2、你能从下列图片中，发现哪些平面图形？