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人教版七年级上册《第一章 有理数 1.2 有理数 1.2.4绝对值 绝对值》名师精品教案教学设计
学习的态度和激发学生对数学问题的兴趣。
教学重点：绝对值的概念。
教学难点：绝对值的代数概念以及分类讨论的思想。
教学过程：
教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图 一
情景
引入 通过求数轴上两只小狗分别距原点的距离引入新课。
学生思考 激发学生探究新知的兴趣。 二
知
识
回
顾 活动一
我们刚学完了数轴、相反数，现在请同学们画一条数轴，并在数轴上找出一对表示相反数的点。
学生动手画
复习数轴、相反数知识。 三 探
究
新
知
教师指出：
在数轴上表示—3的点到原点的距离为3，我们就说—3的绝对值是3。
表示1的点到原点的距离为1，我们就说1的绝对值是1。
表示—1.5的点到原点的距离为1.5，我们就说—1.5的绝对值是1.5。
归纳：绝对值的几何概念
引入课题——绝对值