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湘教版九年级下册数学《第2章 圆 2.2 圆心角、圆周角 2.2.2圆周角定理》集体备课教案教学设计
过程与方法：
1、在圆周角的产生和圆周角定理的发展过程中，经历观察、类比、猜想、合作交流等数学活动，体会用运动变换的观点认识圆中的动态问题，渗透解决不确定问题的思路和方法，提高学生的发散思维能力
2、初步体会运用分类讨论、转化、完全归纳法等数学思想方法解决问题，培养学生分析问题和解决问题的能力
情感态度与价值观：
体会几何定理学习的特点，培养科学的思维方法和良好的数学品质，进一步体会几何定理的发现和论证的乐趣，形成严谨求实的科学态度
教学重点：圆周角的概念和圆周角定理
教学难点：用分类讨论的思想证明圆周角定理
教学设计：
活动一：创设情境，引入新课
问题：如图，过球门A、E两点画圆，球员射中球门的难易程度与他所处的位置B、C、D有关（即：张开的角度大小），仅从数学的角度考虑，球员应选择从哪一点的位置射门更有利？
C
A
E
D
B
C
A
E
D
B
A
A
活动二：类比联想，理解概念
问题一：什么叫圆心角？指出图中的圆心角？
学生活动：顶点在圆心的角叫做圆心角, 如∠BOC