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2.能听懂、会读、会说句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… Hurry up.
3.能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。
四．教学难点
1.能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。
2.能尝试运用What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…等句型与别人谈论时间及相关时间内所做的事。
五．学情分析
三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。除此之外，学生还有着极强的表现欲，需要鼓励他们：大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
六．教学准备
1.相关课件，图片，生词卡等
2.课前自主预习
(1)跟着录音，尝试模仿朗读story time的对话
(2)圈出不会读、不理解的词句。
(3)查资料，问他人，找找其他有关时间的表达法。
六．教学过程
Step 1 Greeting and warm up
1. Greetings.
T: It’s time for class. Hello, boys and girls.
S: Hello, ...
T: Nice to see you.
S: Nice to see you, too.
2. T: Last lesson, we learned the numbers. Can you count from one to ten?
Ss: Yes! (Ss count from one to ten, PPT show the numbers at the same time.)
T: Please look and guess what number is missing?
Ss: Eleven, twelve. (Teach ‘eleven, twelve’)
3.T: Do you know what is it ?
Yes, it’ s a clock.
It can tell us the time.
Today, we will talk about the time. (Teach: time)