北师大版（闫金铎主编）九年级全册物理《物理学让生活更美好——电与磁 第十四章 磁现象 七、学生实验：探究——产生感应电流的条件》集体备课教案

北师大版（闫金铎主编）九年级全册物理《物理学让生活更美好——电与磁 第十四章 磁现象 七、学生实验：探究——产生感应电流的条件》集体备课教案教学设计

3.了解动圈式话筒的结构和原理。

4.知道交流电及我国照明电路交流电的频率，能区分交流电和直流电

过程与方法

1通过探究磁生电的条件，进一步体会电和磁的联系。

2通过观察和分析发电机的工作原理，训练口头表达能力。

情感、态度与价值观

认识自然现象之间是相互联系的。

重点难点

重点：通过实验探究，认识电磁感应现象和感应电流，发现磁生电的条件。

难点：引导学生设计实验，连接电路，在探究过程中发现磁生电的条件。

教学准备

多媒体课件制作 蹄形磁铁 铁架台 长方形线框 灵敏电流计 导线 开关 手摇发电机模型

二、教学过程：

导入：教师通过复习：使学生知道奥斯特实验，是磁生电，它表明通电导线周围存在磁场。引导学生逆向思维，并猜想：电能生磁，磁能否生电？

学生：小组讨论并做交流，回答出老师提出问题，可以。

（教学意图：激发学生的好奇心和兴趣。培养学生的逆向思维。）

教师：用实例说明自己的观点。 学生：发电机。

教师：我们能不能用实验证明磁能生电 。学生：可以。

教师引导学生要证明磁生电，都需要那些器材。（1）有磁——磁铁。（2）检验电流的仪器——灵敏电流计。（3）电流要通过——闭合电路。（用导线将电流表和线圈连接起来。）

探究过程：问题一 磁能否生电？

1、学生以手中的器材，4人为一组，进行分组实验。

2、以不同的方式进行实验，教师巡回知道，帮助学生解决出现的问题。

3、通过实验，学生完成以下表格内容。?

实验次数

导体在磁场中运动情况