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《第一章 声 1.2 声音的特征 响度》课堂教学教案教学设计（沪教版）
知道声音的响度跟发生体的振动幅度、发声体的远近的关系；
知道频率是表示振动快慢的物理量；
知道音调的高低与发生体的振动频率的关系
(二).过程、方法
经历与响度有关的因素的实验探究；
经历与频率有关的因素的实验探究。
使学生在学习中体会科学探索的基本方法和过程。
(三).情感、态度、价值观
通过谈对人耳的保护，激发关爱生命与健康的意识。
通过马六甲海峡奇案，激发对物理的学习兴趣，激发尊重科学的意识。
通过科学想象和科学推理方法的结合运用，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，敢于创新。
激发学生的学习兴趣，体现“从生活到物理，从物理到社会”的学习意义。
教学重点
知道声音的响度跟发生体的振动幅度、发声体的远近的关系；
知道频率是表示振动快慢的物理量；
知道音调的高低与发生体的振动频率的关系
教学难点：
知道音调的高低与发生体的振动频率的关系
体会科学探索的基本方法和过程
教学资源：
DIS实验器材和软件、音叉和音锤、泡沫小球、八个盛有不同质量水的水杯、细铁棒、多媒体课件、音叉和音锤、木梳、塑料尺。
四、教学设计思路
情景导入：响度跟物体振动的振幅有关
轻敲队鼓，请同学听发出的声音，并观察鼓皮上彩色纸人的跳动情况，跳动缓慢，犹如轻歌曼舞；
敲击由轻逐渐加重，再听声音大小的变化，并观察纸人跳动的变化，跳动由慢到快，犹如从轻歌曼舞过渡到狂欢。