九年级上册化学《4.燃料及其燃烧 4.1燃烧与灭火 燃料的充分燃烧》获奖说课教案

九年级上册化学《4.燃料及其燃烧 4.1燃烧与灭火 燃料的充分燃烧》获奖说课教案教学设计

2.缓慢氧化、自燃、爆炸等概念及发生的条件，防范爆炸的措施。

3. 化石燃料（煤、石油、天然气） B B A 例举日常生活中的充分燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃等现象。 物质构成的奥秘 化学物质的多样性 有机物的定义 C 几种常见的有机化合物（甲烷、酒精） 2．分析本课时的学习内容在本章节、教材中的位置和作用

这一部分教学内容主要集中于4.1的第二课时燃料的燃烧充分、缓慢氧化、自燃、爆炸等；4.4第一课时化石燃料；7.1第一课时有机物的概念，在教学内容方面相比较与以前的教学增加了很多，使得在有限的40分钟课堂教学如何把这些零散的知识串联起来，形成一个清晰的知识脉络成为一大难点。这些知识着重于身边生活、生产中的化学知识，内容比较杂，但是有助于学生认识身边生活、生产中的化学现象，初步学会用所学化学知识解释和解决一些简单的问题；感悟节能环保、开发新能源的重要意义，体会内因和外因之间的辩证关系；初步形成敢于质疑，勇于探索的创新意识和品质。

二、教学设计说明

本节课以燃料作为一条主线贯穿整节课，从学生们熟悉地化石燃料作为切入点，由天然气主要成分甲烷的学习，培养学生读图的能力和运用所学知识的能力。

利用煤堆的自燃这一现象引入缓慢氧化和自燃，利用白磷自燃实验和课本中的解释，能说出该现象发生的条件，分析生活中常见的类似现象，改变学生固有思维，全面了解爆炸和缓慢氧化的作用，，同时树立辩证地看待事物的科学观念。

紧接着以学生熟知度较高煤矿瓦斯爆炸，提出爆炸的悬念，同时配合演示实验氢气的爆炸，学生通过课本阅读归纳爆炸的条件；采用PPT图片和演示实验相结合的模式展开学习，既考虑到了实验的安全性和紧凑性，同时也不忘让学生能体验实验的魅力和震撼。

以燃料的最大作用是燃烧的热量为引入，探究实验充分燃烧与氧气的量是否有关，图片的形式展开，学生讨论实验的步骤，学生实验蜡烛在相同体积氧气和空气中燃烧时放出的不同热量，体会燃料的充分燃烧的重要意义产生高热值。教师演示蜡烛在氧气充足和不充足情况下，燃烧时的现象来说明充分燃烧能减少污染。从而说明燃料充分燃烧的重要意义。例举生活中的充分燃烧实例，体验学以致用，让学生体会学好化学的重要性。

以家庭燃料的选用，引出开发新能源。培养学生以发展地眼光看待事物。引出有机物的概念，认识有机物种类繁多，激发学生的学习兴趣，这样更能让学生体会有机物和日常生活的密切关系。

三、学情分析

学生已有知识是知道了物质燃烧的三个条件及其燃烧的概念，对于本节课进一步学习可燃物的爆炸、缓慢氧化、自燃等有一定的学习基础。然而学生的生活经验比较匮乏，不会带着发现的眼光看待周遭的事物，同样对于用自己所学的知识来解释其中的原因存在着一定的困难。因此，在这节课中也会针对这一薄弱环节进行有目的地培养。

四、教学目标

1．知识与技能

（1）认识缓慢氧化、自燃、爆炸等概念及发生的条件，防范爆炸的措施。

（2）认识燃烧完全的重要性及其措施

（3）知道煤、石油、天然气是当今世界最重要的三大化石燃料；天然气主要成分甲烷

（4）知道有机物的概念；知道最简单的有机物甲烷，区分有机化合物和无机化学物。

2．过程与方法

（1）通过化学变化现象分析其本质的学习，认识由表及里分析问题的思想方法。

3．情感态度与价值观

（1）通过对燃料的有效利用和开发，减少燃料燃烧不利影响，体会到化学的价值观。

五、教学重点和难点

重点：缓慢氧化、爆炸、燃料充分燃烧、有机物

难点：爆炸的原理、燃料充分燃烧的措施

六、教学用品