八年级上册生物《第1章 人体生命活动的基本条件 第2节 人体生命活动需要的环境条件 人体的内环境 》获奖说课教案

八年级上册生物《第1章 人体生命活动的基本条件 第2节 人体生命活动需要的环境条件 人体的内环境 》获奖说课教案教学设计

三、教学设计：

在本课的在教学中，我着眼于学生，从他们已有的学科知识和储备为基础进行设计，可从讨论航天员在航天器中的生活细节入手，积极引导学生思考人类能在什么样的环境中生存。通过对思考与讨论栏目所提问题的讨论，让学生了解人体生命活动需要的条件，从而引出外环境的概念，并补充由于人体的消化道、呼吸道、泌尿生殖道都与外界环境相通，因此它们属于外环境在体内的延伸部分。。

至于内环境概念的建立，书本第21页出现“组织液”这个名词，但直到第27页才出现解释，所以可以把此部分内容让学生一起阅读进行理解。内环境内容较难理解，因此利用学案，辨析词形接近，词义不同的几组名词，利用希沃授课助手在屏幕上直接反馈同学的掌握情况，在ppt上进行直观的图示法，较容易让学生理解血浆和组织液的关系，并设置相应的台阶让学生掌握内环境的概念和组成。

第一级台阶：人体中约60%质量为体液，以细胞膜为界分为细胞內液和细胞外液

第二级台阶：血细胞生活中血浆中，血浆是血细胞的细胞外液

第三级台阶：其他组织细胞生活在组织液中，组织液是组织细胞的细胞外液

第四级台阶：细胞外液是人体细胞直接生活的体内环境，是人体的内环境

第五级台阶：内环境主要由血浆和组织液组成

四、教学目标：

（一）知识与技能

1、简述人类生存所必须的条件

2、能分析书本图片中各种不利于人类生存的主要因素

3、说出内环境的概念及其组成部分

（二）过程与方法

1、通过阅读，能辨析相近名词的不同含义

2、通过填图标识，提高理解能力

（三）情感态度与价值观

能与同学讨论、研究、合作

五、教学重、难点：

重点：人体内环境的概念及其组成成分

难点：人体内环境的概念及其组成成分

六、教学方法与策略：

讨论法、引导法

七、教学准备：

自制ppt课件，希沃授课助手，学案