八年级下册生物《第5章 生态系统 第1节　生物与环境 生物与生物之间的关系》获奖说课教案

八年级下册生物《第5章 生态系统 第1节　生物与环境 生物与生物之间的关系》获奖说课教案教学设计

在本课教学中，首先通过瓢虫、蚜虫、蚂蚁、树木之间发生的一些“故事”，来激发学生的学习动机，自学本课内容。在掌握了一定的生物学相关知识后，再逐步引导学生运用所学知识解释生物界中的一些现象，并感悟生物之间的关系使生物界保持相对稳定。

三、设计思路

本教学设计是沿着分析蚂蚁、蚜虫、瓢虫、树木之间的关系这条主线展开的，主要通过学生的自学和教师的点拨完成。首先，播放视频《蚂蚁、蚜虫、瓢虫》，激起学生的学习兴趣。接下来，出示视频中某一场景的图片，讲述几种生物之间发生的“故事”，随后，指导学生看书自学本课内容后，再运用所学生物学知识分析蚂蚁、蚜虫、瓢虫、树木之间的关系，同时鼓励学生根据生活经验以及之前学过的相关知识举例，并向学生展示课前准备的相关例子，帮助学生初步形成“生物之间的关系使生物界保持相对稳定”的观点。最后通过金合欢资料的分析，使学生所学知识得到及时巩固，同时教师也可以获得目标达成度的反馈。

四、教学目标

知识与技能：1、知道生物和生物之间有种内关系和种间关系。

2、能列举、辨认种内关系（种内竞争、种内互助）和种间关系（

　　　　　　　　共生、寄生、捕食、竞争）。

过程与方法: 1、能运用所学生物学知识来解释生物界中的相关现象。

情感态度价值观: 初步形成“生物之间的关系使生物界的相对稳定”的观点。

五、教学重点、难点

重点：运用所学知识，区分和解释生物界中种内互助、种内竞争、共生、寄

　　　生、捕食、种间竞争等现象。

难点： 初步形成“生物之间的关系使生物界保持相对稳定”的观点

六、教学资源

　　幻灯片、视频

七、教学过程

教学内容 教师的组织和引导 学生活动 教学说明 课前准备 课前循环播放蚜虫、树、蚂蚁、瓢虫的相关图片 欣赏生物世界 激发兴趣 引入 在刚才的图片中，大家看到了哪些生物？

这些生物的生存都离不开周围的环境，生物的环境可分为哪两类？

对于每一个生物个体而言，周围的所有生物也是它的生物环境，而它自身又是其他生物的生物环境组成者之一。

那么，生物与生物之间又有着怎样的关系呢？

今天，我们就围绕蚜虫、树、蚂蚁、瓢虫，来展开本节课的学习。 回答：蚜虫、蚂蚁、瓢虫、树等。

回答：非生物环境和生物环境。 复习旧知，引入新课 一、种间关系

共生：

寄生：

捕食：