七年级上册《第三单元　 生物圈中的绿色植物 第一章　 生物圈中有哪些绿色植物 科学·技术·社会　 微藻与生物柴油》优质课教案

一、本节课的性质、在教材中地位与作用

《微藻与生物柴油》是新课标人教版七年级生物上册第三单元第一章第一节科学、技术、社会的内容，是学生在学习完《藻类、苔藓和蕨类植物》内容的延伸。由于藻类与多数学生的生活经验有一定的距离，教材仅对其特征作了简要介绍，所以在延伸部分安排了此内容，从生物学新进展的角度，引导学生关注藻类植物与人类的关系。以微藻做原料提炼生物柴油的研究，近些年来受到许多国家政府和研究人员的重视，我国的科研人员也在这一领域刻苦攻关，并取得了一定的成绩。这一内容的安排可以引导学生关注这一领域的成就，了解有关的新进展，拓展学生的生物知识。

二、学情分析

学生已经了解了藻类的结构特征，但由于生活经验和认知水平的限制，学生接触的较少。所以从与生活联系的角度，增加学生学习兴趣，同时也可以引导学生关注生物技术，关注生物柴油这一领域的研究，丰富生物学视野。

三、教学目标

1、理解生物柴油概念

2、概述微藻作为生物柴油原料的优势

3、使用显微镜制作、观察微藻的临时装片

4、了解微藻的产油过程

四、教学重难点

重点：

概述微藻作为生物柴油原料的优势

难点：

微藻的产油过程

五、教学资源与教学手段

APP：学习通

视频：没有石油的生活、生物柴油的优势、建设世界科技强国

网络：学习通、吉星展台

多媒体播放及白板展示

六、教与学的过程设计

导入新课

【教学环节与方法】

猜一猜，我们生活常见的日用品是由哪种能源的提炼物制成的?

【教师活动】

展示衣服、塑料、化妆品、柏油路、各种交通工作的实物或图片

导图形式展示石油提炼物制取各种生活用品的途径。

数据展示目前石油的储存量只能维持到2040年。

播放视频——没有石油的生活。

生物柴油作为一种石化柴油的绿色替代品受到人们的关注。

【学生活动】

猜想他们与哪种能源有关——石油

【设计宗旨与意图】

我们生活离不开石油

关于教学过程的详情请下载后观看

七、课堂练习

上海世博会中国馆内展出了“微藻制油”新技术，在长长的u型密闭玻璃管里，培养着来自海洋的某种微藻。白天，阳光和工业排放的二氧化碳为微藻创造出适宜的生长条件;夜晚，给微藻“喂食”工业废水让它们利用废水中的有机物制造油脂，进而制得高质量的“生物柴油”.

(1)白天有光时，这种微藻能进行 作用而自养生活;夜晚无光时，又能直接利用有机物进行异养生活.

(2)微藻制油与种植玉米、大豆和油菜等油料作物制油相比，具有明显的优势，如：①实现工业废物的再利用，减少对环境的污染;②单位产油量高，达玉米的数百倍等.根据提供的信息再补充一点优势

八、课堂小结

微藻有很多优点，比如含油脂量高、适应环境能力强又可以产生很多副产品。而以微藻为原料制成的生物柴油既解决了能源危机又保护了环境。学生利用显微镜观察微藻，及油脂了解提取过程，从而更加接近生物前言知识。在最后环节教师安排习主席在全国第十九次人民代表大会上的讲话，以激励学生好好学习科学技术知识，建设科技强国。

九、板书设计

微藻与生物柴油

1、微藻作为生物柴油的优势

2、微藻的定义及分类

3、显微镜观察微藻的结构

十、教学反思

本节课从举例生活日用品开始，强调生活中衣食住行的80%都离不开石油，视频播放没有石油的世界，加强石油的重要性。而石油属于不可再生资源，顺理成章引出一种可以替代石化柴油的绿色替代品生物柴油。学生通过阅读教材找到生物柴油的定义及原理，思考哪种原料更适合做生物柴油，学生通过学习通APP阅读文章，找到答案，培养学生提炼信息的能力。介绍微藻的定义及分类，利用小展台请学生展示制作临时装片的操作，学生利用显微镜观察微藻。教师介绍微藻的产油过程，了解现实存在的产业化问题。回归到生活中，生物柴油的应用优势，思考我们中学生能做些什么。最后播放习主席在第十九次科学院士大会中的讲话，鼓励学生学习科学技术。通过世博会展示“微藻制油”新技术，习题练习。