《第四单元　生物圈中的人 第四章　人体内物质的运输 与生物学有关的职业　心血管病与心血管医生》优质课教学设计（人教版）

一、教材分析

本节课是新人教版七年级下册，第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输的最后，是继流动的组织-血液、血流的管道-血管、输送血液的泵-心脏和输血和血型的总结和延伸，其内容是以前面四节作为铺垫，主要介绍了心血管疾病以及心血管病危害的严重性，也说明了心血管医生这个职业的重要性。通过合作探究直观理性的认识和关注心血管健康的重要性，引导学生走入现实生活，自发的结合自身实际来关注健康，选择适合的锻炼方式和生活方式，充分体现了知识源于生活而又服务于生活这一理念，促进学生情感态度与价值观的提升，从而激励有志于从事这一职业的同学努力学习，成为一名造福患者及其家庭的心血管医生。

二、学情分析

心血管疾病是生活中的常见病，严重影响着人类的健康,我们学校的学生平时对这些疾病也有一些感性认识，前面对于血管和心脏等知识的学习已经具有了储备基础，但是，具体到怎样预防这些疾病还需要在课堂上进行讨论学习，因此在课堂上要通过进一步的学习提高学生对心血管疾病的认识和关注，改善心血管疾病与生活习惯的关系，学习防治的常见措施。

三、教学目标(知识，技能，情感态度与价值观)

教学目标

1. 知道心血管疾病及其种类。

2. 举例说出影响心血管健康的因素，举例说明不健康的方式对人体健康的危害性。

3. 尝试对周边环境进行调查、收集资料等基本方法，讨论心血管疾病和生活习惯的联系，说出心血管疾病的预防措施，能对威胁健康的主要疾病主动进行预防。

4. 关注心血管疾病的危害性，从而认同健康的生活方式，逐步养成健康的生活方式、珍爱生命的情感态度。

重点难点

教学重点:心血管疾病的病因及其预防措施。

教学难点:心血管疾病的病因及其预防措施。

四、教学准备

教师准备：制作多媒体教学课件，收集相关资料。

学生准备：对心血管疾病的种类，发病原因、治疗手段、预防方危害等方面的资料进行收集和整理。

1.调查范围：家人、亲戚、邻居、医生、网络等。

2.调查收集内容：

(1)什么是心血管儿疾病?常见的心血管疾病有哪些?

(2)调查自己的家人，亲属或邻居等熟悉的人群，了解他们患有哪些心血管疾病。能造成哪些危险后果?

(3)心血管疾病在哪个年龄阶段发病率最高?

(4)近年来心血管疾病发病率呈上升趋势，你认为主要原因是什么?

五、教法、学法

教学过程中多采用学生调查、交流调查报告、创设问题情境、图像情境等，让学生在问题的引导下收集资料、交流信息，让学生在自主活动中体验探究的乐趣，获取科学探究的能力。本节通过采用问卷调查和微课活动来达成不健康的生活方式对人的健康带来危害。学生采用合作探究法、对比分析法和模拟实验法获得知识。

六、教学过程

教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

情境创设

导入新课同学们，人的一生最宝贵的莫过于自己的生命，而现实生活中却有人提前生病，提前残疾，提前死亡。请同学们看一个个真实的案例。

【播放】新闻视频。

痛惜的同时，我们深思是什么疾病让一个个鲜活的生命消失，我们再看一组最新的调查数据。

【展示】中国城乡死因占比的数据。

由此可见，人类健康的头号杀手是什么?心血管疾病为何频频发生?怎样构筑心血管疾病的立体防线?今天让我们共同关注心血管疾病与心血管医生。

【板书】心血管疾病与心血管医生。

观看视频

阅读资料

回答：心血管疾病。通过视频资料和调查数据，感受心血管疾病的危害就在我们的身边。激发学生的学习兴趣和欲望，为后面的学习打下基础。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看