六年级下册沪教版《全球篇 5.自主学习 认识地区 撒哈拉以南的非洲 中南半岛》优秀教案设计

六年级下册沪教版《全球篇 5.自主学习 认识地区 撒哈拉以南的非洲 中南半岛》优秀教学教案教学设计

二、教学设计思路

全课利用思维导图进行教学，通过留白的思维导图，引导学生分析、思考、提炼、总结，完成知识的建构。具体措施如下：

1、通过思维导图的相关链接和空白地图，引导学生读图填图，分析总结该地区地理位置的特点、主要的地形区、气候类型和河流。

2、通过思维导图链接的地图、图表及相关资料，讨论本区经济发展的条件、现状和今后的发展措施，知道撒哈拉以南的非洲是一块充满希望的土地。

3、通过思维导图链接的有关数据及图片资料，感受撒哈拉以南非洲面临的人口、粮食和环境问题，分析彼此的内在联系，提出解决的措施。

教学过程

第 一 课 时

导入：播放flash动画，显示撒哈拉以南的非洲在世界的位置，提问：撒哈拉以南的非洲位置在哪里？

讲述：撒哈拉以南的非洲位于非洲撒哈拉沙漠以南，大部分位于南北回归线之间，东临印度洋，西临大西洋。这里有着壮美的自然风光(依次显示埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、热带沙漠、热带草原、热带雨林的风光），这是一片神奇而又充满生机的土地，今天这节课，我们就一起来学习撒哈拉以南的非洲。

PPT演示，指导学生在思维导图所附的空白地图上填写撒哈拉以南的非洲的位置地形河流（见下图）。

过渡：撒哈拉以南的非洲是世界黑种人的故乡（在思维导图上显示相应内容）。

一、黑种人的故乡

提问：那么这个黑种人的故乡在自然环境和文化习俗方面分别具有怎样的特点呢？

（一）自然环境

结合思维导图上自然环境这一板块留白内容，总结撒哈拉以南的非洲在位置和范围、地形、气候和河流等方面的特点，具体过程如下：

结合前面填写的地图总结撒哈拉以南的非洲的位置特点和地形，把思维导图留白部分补充完整（见上图）；展示东非大裂谷和乞力马扎罗山风光，并作简要介绍。

展示非洲气候类型图，总结本区主要的气候类型、分布及特点，并结合超级链接的地图、景观图和气温变化曲线与降水柱状图进一步展示说明（见下图）。

3、展示思维导图上非洲的四大河流，并把它们填写在左边的非洲气候类型图上，同时把刚才讲过的各种气候类型也填写在图中相应位置（见下图）。

小结并过渡：我们刚才从位置和范围、地形、气候和河流三个方面介绍了撒哈拉以南的非洲的自然环境。自然环境最后会影响到人类活动和文化习俗，那么黑种人的故乡具有哪些文化习俗呢？

（二）文化习俗

1、展示图片《黑种人的故乡》，谈谈对黑人的感受。（长得黑，能歌善舞等）

2、点击超级链接，展示黑人在音乐、舞蹈、绘画、雕刻、编织等方面的特长，说明他们的文化独特而极具活力。补充课外内容《非洲文化战场》，展示在全球化的时代，外来文化对非洲本土文化的冲击。

3、点击超级链接，展示黑人的传统民居茅草屋，分析茅草屋的优点：遮阳、通风、透气、散热、避雨，与当地的自然环境相适应。

[本课总结]本节课讲了第一块内容《黑种人的故乡》，撒哈拉以南的非洲长期以来给我们的感觉是经济上比较落后，在全球各大洲中是经济发展水平最低的，但是最近几年来，撒哈拉以南的非洲经济发展水平非常快，已经成为全世界经济发展速度最快的地区之一，当然在经济发展的同时也面临着人口、粮食与环境问题，这两个主题我们到下节课再来跟同学们探讨。

第 二 课 时