八年级上册地理《第四章 经济的发展 第一节 国民经济的基础——农业》获奖说课教案

八年级上册地理《第四章 经济的发展 第一节 国民经济的基础——农业》获奖说课教案教学设计

学情分析

八年级学生经过一年多的地理学习，他们积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法。他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

教学目标

1.知道农业的概念，并了解农业的几个生产部门，能总结出我国东西部的农业部门差异，并分析产生差异的自然原因

2．能举例2-3种南北方的代表性农作物。

3.能从气候图、干湿图、地形图、河湖图等图表资料中分析、归纳出东西部的诸多自然差异，并理解东西部的农业部门差异。

4.理解人口大国对农业的依赖性，并接受地域间的饮食差异，增强对祖国不同地域文化的认同感。

教学重难点

重点：我国农业的概念及生产部门

难点：我国农业东西部的农业部门差异以及南北方的差异

教学过程

导入新课：今天上课之前老师先给同学们看一些图片，这些是大家日常生活中经常吃到的一些食物。这是什么食物啊？

生：有虾、鸡蛋还有蔬菜、面包。

师：那这些食材主要来源于哪个产业呢？（农业）

师：什么是农业呢，今天老师带领大家一起去感受一下我国的农业分布情况。（板书：农业）

讲授新课：

课前学生自主预习农业的概念及农业部门

一、农业的概念及地位

首先我们来初步认识一下农业，通过下面的小组竞争活动，找出属于“农业”的活动

学生：通过课堂活动，找出属于农业的活动有种植业、林业、渔业、畜牧业，学生有漏选的，其中采草药和打猎，这些生物不是人为种植的，野生的，因此不属于农业。通过讲解为什么不属于农业，和属于农业的原因，引入农业的概念及农业的几个部门。

【设计意图】:以PK活动开始学生对于农业的认知，不仅激发学习兴趣，而且更拉近知识与学生的距离，为后续的学习做铺垫。

1农业的定义

现在请同学们翻开课本阅读课文了解农业的内容

农业的定义：农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。

结合课文农业的概念及你学的知识我们通过游戏的形式判别农业有哪些部门。课堂活动：找出下列活动属于农业的哪个部门。