人教统编五四制版(部编版)中国历史第二册《第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩周与发展 第22课 活动课：中国传统节日的起源》名师精品教案

人教统编五四制版(部编版)中国历史第二册《第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩周与发展 第22课 活动课：中国传统节日的起源》名师精品教案教学设计

4．正确看待节日文化：中国的节日文化是珍贵的民族文化遗产，是中华文化不可分割的一部分，反映了中华民族的道德观和价值观。了解传统节日，有利于认识和继承中华优秀传统文化。

【活动目标】

1.知识与能力：

了解春节、清明节、端午节等传统节日的起源与演变，知道中国传统节日的习俗，提高文化素养。

2.过程与方法：

课前搜集整理：在教师指导下，学生成立研究学习小组、确定研究课题、查阅相关资料。

课中展示探究：学生展示搜集整理的成果；教师引导学生分析、了解相应的历史，感受传统节日承载的文化内涵。

课后拓展提升：课后，教师通过探究活动点评、学习园地交流与节日调查走访等方式，进一步了解节日文化。

教师引导学生采取小组分工合作和自主探究的方式，按上述三个阶段完成学习任务。

通过以上活动，提高整理、分析资料的能力，提高沟通和表达能力。

3.情感态度与价值观：

通过探究中国传统节日的起源，理解中华民族的道德观和价值观，增强民族自豪感；通过“传统节日”和“洋节”的比较，学习正确对待传统文化和外来文化，倡导健康的过节方式；通过合作探究，体验合作学习、探究学习的快乐和成就感，培养合作精神。

【活动过程】

一、课前搜集整理

1．明确活动主题为“探索中国传统节日”

教师简介春节、清明节、端午节等传统节日的由来，师生经过讨论一起确定小组研究主题。

2．介绍搜集整理资料的方法

教师引导学生通过小组合作方式搜集资料，建议学生通过调查采访长辈、查阅报刊书

籍、上网浏览、听广播、观看影视资料，或者与同学交流节日感受等途径获取资料。教师

还要指导学生整理资料的方法，如按照时间顺序梳理春节的演变历史，用不同方式呈现节

日的文化内涵等。

3．学生个人或小组合作，按以下几个方面搜集、整理资料：

主题一：传统节日春节、清明节、端午节的起源

①春节的由来和民俗

②清明节的来历；