人教统编五四制版(部编版)历史中国历史第二册《第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立》优秀教案下载

人教统编五四制版(部编版)历史中国历史第二册《第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立》优秀教案教学设计

本课教材地位分析：本课属于人教版七年级历史下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》。元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝，元朝的建立与统一一方面结束了两宋时期民族政权并立的局面，另一方面奠定了元明清500多年国家长期统一的政治基础，巩固和发展了我国统一多民族国家。因此，就章节联系而言，本课起到承上启下的作用，在古代史中的地位十分重要。

内容的内在联系：本课的学习内容分为三目：成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金和元朝的建立与统一。这三目明显是按时序安排的，即历史本身的发展脉络。

【教学目标】基于核心素养的三维目标设计：

（一）知识与能力：

1. 通过对本课的学习，学生能够知道成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏、金和南宋、忽必烈建立元朝和统一全国的基本史实。

2. 通过师生分析材料，使学生了解元朝统一的意义。

3.运用时间轴、历史地图，学生能够增强时序意识及时空观念；通过历史图片、表格、文字材料，学生了解多种历史呈现方式，并学会从中获取相关历史信息，增强史料实证意识和历史解释的能力。

（二）过程与方法：

1、学生通过课前查找与本课相关的历史学习材料，学会收集有效信息的方法，锻炼自主学习的良好习惯，以及解决问题的能力。

2、课堂上以史料创设情境，以问题探究引发思考，实施分组教学、合作学习，通过小组讨论等方式，学生能够增强学习历史的兴趣，加深对有关历史知识的理解，从而学会分析历史事件的正确方法，为以后学好历史打下基础。

（三）情感态度和价值观：

认识成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝和统一全国，对中国历史发展产生了深远的影响；感受成吉思汗和忽必烈高明的治国智慧；树立从自身出发，维护和巩固国家大一统的家国情怀。

【教学重点与难点】

重点：成吉思汗统一蒙古 元朝的建立与统一

难点：元朝统一的意义

【教学方法与手段】

本课运用的 教学方法 有： 多媒体教学 法、情境教学法、 读书指导法 、史料研读法、问题探究法等。

采用的学习方法有：自主学习法、合作探究法等。

【教学过程】

一.导入新课：

　　由学生齐读毛泽东的词《沁园春·雪》关于成吉思汗的部分：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 引出成吉思汗，导入新课。（教师出示课题，书写板书）

（设计意图：激发学生学习激情，调动课堂气氛）

二.目标引领 明确方向

教师活动：幻灯片展示学习目标

（设计意图：对学习目标做到心中有数，明确努力方向）