《第四课 音乐人文聚焦 倾听亚洲的声音》优质课教学设计（沪少版）

《第四课 音乐人文聚焦 倾听亚洲的声音》课堂教学教案教学设计（沪少版）

重 点 从乐曲风格、民族乐器和相关人文知识的角度出发，领略日本和印度的音乐魅力 难 点 初步认识、了解日本和印度音乐的风格特点 教 学 思 路 设 计 或 设 计 流 程 图 创设情境、导入课题——热身活动——欣赏体验、自主感受——交流分享——小结、布置作业 教学环节及对应目标 教学过程设计(包含课堂练习与作业设计) 教师活动 学生活动 资源应用与

设计意图 评价关注点 一、创设情境、激趣导入

欣赏教师演唱《天竺少女》，在教师的歌声中感受异国风情。

提问：刚才的歌曲来自哪个国家？在哪里听到过？（电视剧《西游记》插曲《天竺少女》，天竺即现在的印度）

2、师生自由畅谈，引出课题——亚洲音乐之旅

仔细聆听，回答问题

创设良好的教学氛围，导入课题，激发学生学习的兴趣

学生的关注力和学习的兴趣 二、热身活动——竞猜抢答 1、导入：同学们，这节课老师要当一回导游，将带领着同学们去领略亚洲各国的异域风情。请同学们做好准备，我们的飞机要起飞了——

2、小组竞答：猜猜它们分别是哪些国家的国旗？看谁答得多答得快

学生分小组讨论，回答出最多正确答案的给予加分奖励

调动学生积极性、活跃课堂气氛 采用小组竞赛的方式可以更好地调动学生的积极性，活跃课堂气氛，回答出正确答案的都可以为本小组积分 三、欣赏体验、自主感受

（一）走进东亚——日本

欣赏日本民歌《相马盂兰小调》

1、请学生们欣赏有关日本风土人情、风俗景观的录像资料。学生可以从中简单了解日本风貌。

2、欣赏作品《相马盂兰小调》，思考：（1）猜猜他们在做什么？音乐表现了什么场景？（2）分辨该作品中共有几种不同的声音（人声、弦乐、吹奏、鼓乐），有哪些乐器（尺八、三味线、太鼓）

出示图片，介绍乐器

3、再请学生欣赏第二遍，注意乐曲中音乐旋律变化以及产生的效果。

4、播放《樱花》，请学生讨论日本与中国同为东亚国家，音乐的表达方式有何异同。

认真聆听，思考并回答问题

了解认识日本的特色民族乐器

小组讨论交流

在对日本民族乐器的认识中发现不管是从外观上还是音色上日本民族乐器与我国民族乐器都有很多相似点，感受日本与中国音乐文化的相似性

边听边思考可以训练学生思维能力的发展

欣赏音乐作品的同时介绍特色民族乐器，使学生对日本音乐风格特点有更进一步的认识 走进南亚——印度

1、教师简介印度的背景及音乐体裁。