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《第四单元 西乐撷英（二） 唱歌 摇篮曲》课堂教学教案教学设计（人教版（五线谱））
教学重点： 能控制自己的声音，用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。
教学难点：唱好装饰音
教师准备：有关舒伯特音乐作品
学生准备：了解舒伯特的生平事迹和有关故事、了解摇篮曲的特点
教学方法：体验法、交流法、听唱法、对比法等
教学过程 ：
一、组织教学 导入新课（阶段目标：师生沟通 建立和谐的课堂环境）
1．引入，发声练习《摇篮曲》
教师：老师非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课，首先请大家听老师弹奏一段旋律，这段旋律大家熟悉吗？
1 2? 3 ︳ 3 2? 1 ︳1 3? 2 1 ︳2 - ︳1 2? 3 ︳3 2? 1 ︳1 3 2 2 ︳1- ‖
Lu???????? lu?????? lu???????? lu??? lu?????? lu?????? lu??????? lu
学生回答
教师：下面请跟老师一起用lu来练习。注意你们的气息要连贯，演唱姿势要正确。
（从简单的摇篮曲引申到发声练习）
2．聆听东北《摇篮曲》的片段
教师：接下来请大家欣赏一首中国东北的摇篮曲片段，后请大家在黑板上选择出相应的词语表达它的速度和情绪。（在黑板上板书速度和情绪的词语供学生选择）。并跟随音乐做做动作，妈妈哄小宝宝的样子。
（播放歌曲东北《摇篮曲》的片段）
教师：欣赏完了两首摇篮曲，我们是不是了解了一些摇篮曲的特点呢？
学生：
教师：大家说的非常好。刚才我们听的是我国东北《摇篮曲》，今天我们就一起学习一首外国的《摇篮曲》，这首摇篮曲是由奥地利的舒伯特创作的。
请大家翻到书的25页，看看舒伯特特的小故事，了解了解他的生活环境和生平简介。（给学生2分钟的时间看书）
教师：他一生创作了14部歌剧、9部交响曲、100多首合唱曲、567首歌曲，他的朋友说，他把看到的都写成了歌，有时候，一个早晨就写5-6首。而且大部分歌曲成为经典作品，还有些作品，在民间广为传唱。由于他丰富的创作，所以人们也称他为“歌曲之王。”
3．音乐家创作这首歌曲的经历（引发学生兴趣）
教师：当时的舒伯特是在什么情况下创作出来这首歌曲的呢？原来这首歌曲与一盘土豆有关，舒伯特有一天漫步在街头，感觉很饿，不自觉的走进一家餐厅，却发现自己身无分文，想找个熟人，也没有。正在这个时候，他发现了报纸上刊登着的一首诗，就是这首有克劳谛乌斯写的诗，于是他就叫侍从招来笔和纸，很快谱了曲。就是这首摇篮曲，于是作曲家就用这首歌曲，换取了一盘土豆，解决了肚子问题。他去世30年后，这个作品卖到了30万法郎。
学生：惊叹。