人音版（敬谱主编）七年级下册《第五单元 欣赏 《“鳟鱼”五重奏》（第四乐章）》名师精品教案

人音版（敬谱主编）七年级下册《第五单元 欣赏 《“鳟鱼”五重奏》（第四乐章）》名师精品教案教学设计

否

学科

音乐

学段： 初中

年级

初一

相关

领域

感受与欣赏

教材

书名： 音乐 出版社： 人民音乐出版社 出版日期： 2010年7月

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

在《义务教育音乐课程标准》的课程基本理念中指出：“世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。”西方浪漫主义时期的优秀音乐作品应该作为拓宽学生艺术视野，了解人类优秀音乐文化成果的一个重要载体。

在《义务教育音乐课程标准》的课程设计思路中，还明确指出：“正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系。强调音乐知识、技能的学习和所应达到的标准，是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础，其本身就是学生音乐素养的组成部分。”本课中对于变奏手法的学习和了解，既是学习音乐知识与技能，也能感受到这些技能带给音乐本身独特的形象和气质，还能够学习到变奏曲这一体裁的相关音乐文化特点。

（二）理论依据

本课教学设计以“学案”作为学生学习知识的脉络，同时也是检验学生学习效果的评价量规。这以布鲁纳的“反馈原则”作为理论依据，其认为“教”只是一种暂时状态，其目的是促进学生自力更生。必须指导学生学会如何学习，逐渐具备独立思考、探究发现和自我矫正的能力。

二、教学背景

（一）教学内容分析

本节课将以《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章为载体，引导学生了解变奏曲式的相关知识和这首作品的音乐特点。并引导学生总结出一些变奏曲（式）的特点，以便学生日后的音乐欣赏和学习。

变奏曲式的作品在初中学段的音乐教材中，以本单元《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章最具代表性，所以有关变奏曲的写作手法和变奏曲式相关知识应该在本单元作为教学重点。

《A大调钢琴五重奏》是舒伯特继歌曲《鳟鱼》问世两年后应朋友之邀创作的一部室内乐作品。全曲共分为五个乐章。因其中第四乐章用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成，故又称其为《鳟鱼钢琴五重奏》。这是一首结构简练、音乐形象极为鲜明的变奏曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被欺诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶。在这部作品里，舒伯特运用了器乐的各种特点和多种变奏手法，如：节奏、速度、力度、音色，配器等并将其加以变化对比，既突出了主题，又使得音乐情绪富于变化，音乐形象丰富多彩。

作为为学生介绍变奏曲和变奏曲式来说，本首作品是可以堪称“教科书”式的典范之作。其音乐主题学生熟悉，变奏手法多样且容易理解。而其体裁又是室内乐，多方面的知识点更加增添了本首作品的教学意义。

（二）学生情况分析

初一年级的学生在进入中学阶段后，学习内容和学习方式较之小学有了很大的改变，经过一个学期的适应，对于初中的学习内容和方式已经较为适应。通过第一学期音乐课的学习，在每个人原有基础上都有所提高，识谱能力有了明显的改善。第一学期的音乐教学中，我比较注重带领学生感受、体验音乐基本要素和形式要素在音乐作品中所发挥的艺术表现作用，可以说学生们为本课的学习内容奠定了较为坚实的能力基础。但是他们对这些要素准确的分析能力还有待提高，这亦是本学期音乐教学的重点内容。