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句型How many ? 及其回答的运用。
三、教学准备
课件、单词卡片、1-8数字的图片。
四、教学过程
1． 问候
T: Hello! Boys and girls.
S: Hello! Miss Li .
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And how are you ?
T: I’m fine , too.
【设计意图：上课伊始，师生用英语对话，营造良好的英语学习氛围。】
2 .热身
1). T：Today is Lingling’s birthday . Let’s sing a song for her . 播放英语歌曲课件，师生齐唱“Happy birthday to you .”
【设计意图：师生齐唱英文歌曲，能激发学生的学习热情，吸引学生的注意力。】
2)．导入
T: Please look at the screen. Let’s guess, How old is Lingling?.
课件动态呈现Lingling 的头像、蛋糕、燃烧的蜡烛，让学生数一数有多少根，就可以知道Lingling的年龄了。
【设计意图：动感的课件设计，能大大吸引学生的注意力，为引出新知识做好铺垫。】
3.单词学习：
1)教师边引导学生数一数蜡烛的数量，边说：How many?多次重复直到学生理解其含义。
配合课件图片，逐步呈现词卡：How many,one , two, three, four, five , six , seven , eight，并让学生带读、拼读、小组读、全班齐读、抽查读。
2）演示实物，如，铅笔，手指等，让学生巩固认识数字1-8。
3）一排学生起立，用英语报数，亲身体验数字在生活中的运用。
4 )游戏
小组对抗赛：教师把1-8的数字单词卡片贴在黑板上，各小组派一名学生到黑板面前，两人一组，教师读单词，看谁指认的快，谁获胜；教师面向全班，出示图片（台上的同学看不见），台下的同学读单词，台上的同学指认。
【设计意图：游戏活动，有利于活跃课堂气氛，能让学生在快乐的游戏氛围中轻松地巩固新知识。】
4.课文学习
1）课件播放无画面的课文Part 1 的录音，学生看着课本上一群兔子过马路的图片，手指, 有节奏的说“one , two, three, four,” 听录音之前布置任务：“ 兔子的口令是什么？How many?”
2) 学生关上课本，播放课文Part 2 的录音，听一听魔术师Panda说了那几个数字？（听前布置任务How many?）
3) 播放课文录音，学生打开课本，看一看Panda表演魔术的情景，边听边核对听力答案，并数一数从他的魔术帽子里跑出了多少兔子？