《第一单元 岁月回声 欣赏 屠城》优质课教学设计（人音版简谱(吴斌主编)）

《第一单元 岁月回声 欣赏 屠城》课堂教学教案教学设计（人音版简谱(吴斌主编)）

3、技能目标：结合所学音乐作品，能够分辨各种演唱形式。

【教学重点】

区别比较两首作品的不同音乐表现手段，了解交响大合唱。

【教学难点】

在聆听感受音乐作品的基础上，理解作品所表现得内涵

【教学过程】

一、画面导入、创设情景

1、视频导入——播放电影《南京南京》片段

师：同学们，今天老师给大家带来了一部电影片段，请同学们认真看，看完之后告诉我该片段讲述了我国哪个历史事件？（1937年12月13日， 南京大屠杀事件）

2、介绍南京大屠杀历史事件

师：对于南京大屠杀历史事件你了解多少？

生：略

师总结：在日本侵华战争时期日军在南京城区对中国老百姓和战俘进行了长达6个星期的大规模屠杀，抢掠等战争暴行，当时南京城区一片混乱哀鸿遍野中国军民被枪杀或活埋的达30多万人，昔日繁荣的南京城几乎在一夜之间变成了人间炼狱。

二、欣赏交响大合唱《屠城》、《月光》

师：在2005年作曲家金湘为纪念南京大屠杀60周年，就根据这一历史事件创作了交响大合唱《金陵祭》，交响大合唱《金陵祭》一共分为六个乐章分别为：序歌、屠城、招魂、月光、涅槃、终曲。今天我们欣赏第二乐章《屠城》和第四乐章《月光》，欣赏的同时完成以下内容：

作品 屠城 月光 演唱形式 混声合唱 童声合唱，独唱 主要伴奏乐器 定音鼓、军鼓、小提琴 木管、竖琴 力度、速度 F（强）Mf(中强)

稍快 P（弱）Mp（中弱）

稍慢

（一）、赏析作品《屠城》

A、引子部分

师：1、运用了什么乐器演奏？（小提琴）

2、你想到了什么，看到了什么？ (日军在四处扫荡，活在这种枪林弹雨下的同胞们觉得敌人在步步逼近，给人带来危机感。）

3、可以试着模仿这段节奏吗？

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