《第三单元 丝竹江南 表现与实践 演唱 杨柳青》精品课教案（苏少版五线谱七年级下册）

《第三单元 丝竹江南 表现与实践 演唱 杨柳青》最新教研教案教学设计（苏少版五线谱七年级下册）

教学重点：跟琴分段学唱《杨柳青》，感受歌曲的地方韵味

教学难点：《杨柳青》二声部的二声部轮唱

教学过程：

学生随着音乐进入教室（王中山演奏的《杨柳青》）

导入

听听今天老师给同学们带来的歌曲与上节课我们学唱的《无锡景》有什么不同呢？（速度、情绪、语言等方面分析）

播放音乐，学生回答，教师总结，

同是江苏民歌一个婉转细腻，一个明快有力，《无锡景》在无锡景中句尾都已弧线旋律为主，那我们来唱唱这首《杨柳青》是怎样的句尾？

学唱《杨柳青》

1、跟琴唱谱，

不能直接唱的同学用“LA”哼唱

学生回答，教师总结，旋律直来直去，句尾大多以同音反复收句

跟范唱直接填唱歌词，

提问：听听他的方言咬字与我们普通话有什么不一样？这首歌曲听完让你印象最深刻的歌词是什么？

学生回答，教师总结，

学唱歌曲后半部分

这首歌曲因衬词而得名，歌曲也因为有了这些衬词，更显得活泼风趣。那我们就先来学学这首歌的后半段主要陈词。

跟钢琴学唱，（直接慢速加入歌词学唱）。

学唱二声部

听老师唱的跟你们唱的有什么不一样（老师范唱第二声部）

学生能听出部分节奏不一样，中间的小结休止，还有一处的音高不一样，需要教师提醒

5、两声部合作

（如果班级学唱情况比较良好可以，强调一下，如果班级学唱一般，可以此处直接使用轮唱的方式）

6、学习歌曲前半部分

下面我们按照节奏来把前半段歌词读一下，《杨柳青》基本为一字一音，（扬州的方言没有卷舌音，）