苏少版五线谱七年级下册音乐《第三单元 丝竹江南 表现与实践 演唱 杨柳青》集体备课教案

苏少版五线谱七年级下册音乐《第三单元 丝竹江南 表现与实践 演唱 杨柳青》集体备课教案教学设计

（三）情感态度与价值观：通过学唱能感受到江南地区浓郁的人文气息，拓展视野，增加文化熏染，从而培养热爱中国民间音乐的情感。

二、教学重难点

重点：能够准确的演唱《杨柳青》

难点：通过《无锡景》与《杨柳青》的对比，感受江苏不同地区的民歌风格；学会用方言完整准确的演唱《杨柳青》。

三、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课间播放《无锡景》

随着音乐走进教室

温习旋律

导入：

课题——《杨柳青》

从《无锡景》过渡到《杨柳青》

师：同学们，课间的音乐大家还记得吗？歌曲以婉转含蓄的旋律和亲切简单的歌词带我们领略了无锡的美景。今天我们继续跟随音乐的脚步，一起去游览如诗如画的江南。

众所周知，江南除了美景不断，还有“鱼米之乡”的赞誉。江南主要指长江以南的太湖流域，这里河流众多，灌溉方便，土地肥沃，是产鱼，种产水稻的好地方。所以称为“鱼米之乡”。这时候，我们离开无锡这个都市走到了一片水田，你们听，水田里正在劳作的人他们好像在唱歌...

学生提示歌名《无锡景》

多次聆听《杨柳青》，熟悉旋律。

初次聆听，感受歌曲特点

师：初次聆听，同学们觉得这首歌曲与我们平时听到的、所学的歌曲有什么不一样的地方？

生：（听不懂）

师：那么造成我们听不懂的原因是这首歌曲是用（方言）演唱的，那么这首歌曲的速度如何呀？（快速的）欢快的节奏同时烘托出的气氛是（热烈的、高兴的）

2.再次聆听，寻找印象深刻的歌词

师：刚才初步聆听，大家就已经能感受到歌曲的旋律特点了，接下来我们再次聆听，这一遍老师希望大家去找一找令你印象深刻（能听懂）的歌词。