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西南师大版七年级下册音乐《第一单元 春之歌 渴望春天 歌曲 渴望春天》集体备课教案教学设计
通过反复聆听演唱歌曲《渴望春天》，，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
3、情感、态度和价值观：
通过学唱歌曲《渴望春天》，引导学生体验春天的无限美好，真正理解“一年之计在于春”的道理；同时启发学生珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长为社会的有用之材。?
教学重难点?? ????
重点：唱好歌曲《渴望春天》，体会6/8拍子活泼轻快的特点。? ????
难点：了解弱起小节、不完全小节的相关知识。??
三、教学用具?
多媒体、钢琴?
教学课时?????????
1课时
教学过程?
、导入?
1、聆听约翰斯特劳斯的《春之声圆舞曲》，让学生跟随音乐摆动身体或者打节拍，使学生感受春天的愉悦以及三拍子的律动。并以它为背景音乐，朗诵朱自清描写春天的散文《春》，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
2、师：描写春天的歌曲有哪些呢？
欣赏《春天在哪里》和《春天》
师：除了这些以外，描写春天的歌曲还有很多很多，今天我们就来学习《渴望春天》，一起去感受春天的魅力。
、新课学习
欣赏歌曲《渴望春天》，使学生熟悉歌曲旋律，初步体会和感受音乐的意境，并思考歌曲所表达的情绪和描述了什么样的画面？（感受歌曲明朗、愉快的情绪；并用简洁的语言来描述自己看到的画面：树林穿上绿衣，紫罗兰开放，小鸟歌唱，青草地上跳舞，布谷鸟，夜莺等）。
介绍歌曲背景?：
《渴望春天》是一首具有浓郁德奥风格的古典歌曲。歌曲抒发了人们对春天的渴望以及春天到来时的愉悦心情。?
??歌曲为D大调，八六拍，起伏的旋律具有较强的舞蹈性和律动感。?
??歌曲为带再现的二段体，由四个乐句组成，第一、二乐句的前半部分相同，旋律平稳流畅；第三乐句中使用了#1和#4改变了旋律的色彩并伴有轻微的摇曳感；第四乐句为结束乐句，在第一、二乐句的基础上发展并平稳结束。
3、介绍作者莫扎特
莫扎特（1756年1月27日－1791年12月5日），出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡。欧洲最伟大的古典主义音乐家之一。
莫扎特留下的重要作品总括当时所有的音乐类型。他谱出的协奏曲、交响曲、奏鸣曲、小夜曲、嬉游曲后来成为古典音乐的主要形式。