《装饰的秩序之美 （参考课题2）连续纹样 》公开课优秀教案下载（六年级下册）

《装饰的秩序之美 （参考课题2）连续纹样 》公开课优秀教案教学设计（六年级下册）

依据《上海市中小学美术课程标准》，6至7年级表现与应用选用合适的美术工具和材料，用简练的造型语言，创造性的表现常见的事物和丰富的学习生活，传递自己的情感与思想，形成设计、美化物品的基本能力。装饰图案课是属于设计类课程，与学生的日常生活很贴切，学会去装饰生活，通过学习装饰图案的构成，有创意的进行设计，培养学生的创造性思维、创造潜能、创造精神。

【学情分析】

六年级学生想象力丰富，正处于好奇和探索的阶段。在小学阶段已经接触过相关的图案课程，具备了一定基础，同时在上学期也学习了关于色彩的知识，可以运用对比等方式安排颜色，但是对于自身的图案存储容量较少，所以本单元的知识结构不能太复杂，通过一些生活中的物品，自主发现和探究它们运用的图案特点，构成方式等。老师要正确总结图案设计方法，在示范的同时，引导学生进行创意设计和排列，激发学生的积极性和求知欲，在实践中体验方法，巩固知识。

【单元教材分析】

本单元教学内容源自九年义务教育课本少年儿童出版社六年级美术教材，第二学期第四单元《装饰的秩序之美》。本单元是围绕装饰图案展开的课程，主要有“单独纹样、适合纹样、连续纹样”这三个种类，属于“设计.应用”领域。该课的目的是让学生学习各类图案的构成形式，尝试运用图案设计来美化生活。灵活运用设计方法和排列方式，进行独特的、视觉性的设计创作，激发学生的创意思维。

【单元教学活动设计】

观察、思考、讨论、实践等环节。

设计合适的作业形式，尝试设计和创作。

【单元育人着力点】

美术学科能力方面：观察与感知能力、创意与表现能力。

共通能力方面：交流、表达与合作能力，自信、责任与尊重他人的品质

【单元教学设计思路】

单元划分：根据教材单元教学的容量，将其设计为两个课时的教学内容：

第1课时：《图案的秩序美》

第2课时：《适合纹样》

单元知识要点：

了解图案的构成和特点，区分图案的类型。

了解单独纹样、连续纹样、适合纹样的构成特点。

学会排列图案形成秩序美。

【单元教学目标设计】

单元目标 知识与技能 认识图案的类型，单独纹样、适合纹样和连续纹样。了解各类图案的特点和构成方法，学习运用一定的排列方式表达图案的秩序美，尝试运用所学知识设计适合纹样。 过程与方法 在欣赏、讨论、实践等过程中，学习装饰图案的各类知识，二方连续纹样和适合纹样。 情感态度与价值观 感受装饰艺术的魅力及其在生活中的重要性，欣赏图案的秩序美,思考图形艺术在生活中的作用和意义，激发对生活中艺术的审美和热爱。 单元教学重点 发现装饰美的形式规律和原理，产生学习兴趣和装饰制作的愿望。

学习和了解图案的基本知识和创作方法，学习设计图案装饰画和适合纹样。 单元教学难点 装饰图形的设计和装饰画创作。 单元教学评价 运用概念正确

图案简洁明了，排列有秩序

适合纹样有一定的外形，包括主体适合、角隅适合。

颜色选择恰当、协调。