沪书画版六年级下册《第二单元 我认识的色彩 第8课 四季的色彩》名师精品教案

沪书画版六年级下册《第二单元 我认识的色彩 第8课 四季的色彩》名师精品教案教学设计

【教材分析】

一、单元设计说明

本单元根据上海市初中《美术》教材书画版六年级第二学期第二单元《我认识的色彩》拓展教学。通过教学让学生了解色彩，感受色彩的美，发挥开放的、多元的创造力，更加全面地思索色彩的表达。

因此，本单元的教学设计思路是以色彩为主线，从学习色环、记录色彩到用色彩来表达四季，让学生由浅入深的学习色彩。

1.树立兴趣

本单元以学生的生活经验-四季为抓手，激活学生的求知欲望，激发学生学习兴趣。唤醒学生们在四季中的记忆，使学生能够积极参与到色彩创作中去。

2.重视实践

对于六年级学生来说，他们喜欢色彩，对色彩的知识有着较强的学习愿望。在课中如何调动学生的创作积极性，让学生踊跃参与艺术实践是本单元教学需要重点关注的问题。教师通过回忆引导、多媒体展示、手机App、作品展示等形式，激发学生的兴趣、挖掘学生的创造力。

3.情感表达

情感表达是学生学习艺术的重要目标。学生在充分的色彩学习之后，能够使用色彩来表达自身在某个季节中的情感，认识了色彩与情感的表达和流露，能够描述和分析色彩作品的情感表达和审美特征。

《四季的色彩》教学设计

教材：九年制义务教育课本 课时：1课时 类型：造型表现

【教材分析】

本课是本单元的最后一课。根据学生的心理特点和认识规律，在上一节课《记录色彩》的基础上。本课尝试用联想到的有关四季的色彩来表现画面。色彩具有感情特征的因素，通过视觉经验的联想，对春、夏、秋、冬、有着特定的感受。通过活动激发学生的学习兴趣，激活学生的求知欲望。学生尝试用装饰画的形式来表现脑海中大自然四个季节的画面。

【学生分析】

本课学习主体为六年级同学，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。对于色彩知识也有一定的认识。六年级的学生对四季有一定的印象基础，通过活动，将这一点印象基础慢慢放大。他们喜欢交流，喜欢诉说彼此在四季中的美好回忆。通过装饰画的方式将内心的故事与同学分享，使创作装饰画变得更有意思。

【教学目标】

1、知识与技能：了解四季的色彩，学习使用符合印象中季节的颜色来表现季节，通过颜色的选择和组合线条的表现完成一幅季节装饰画。

2、过程与方法：在欣赏、观察、比较、想象、活动的过程中，学习巧用颜色来表现不同季节的方法。

3、情感态度与价值观：感受四季的色彩美，体验不同颜色在四季中的不同感受。用色彩联想因素来激发学习兴趣，寻找自己在四季中的美好记忆，感受健康向上的生活态度。

【教学重难点】

1、教学重点：季节与色彩的联想和“季节联系物”的确定。

2、教学难点：用线条、色块等表现方式来达到装饰画的效果。

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图