六年级下册美术《第二单元 我认识的色彩 第8课 四季的色彩》获奖说课教案

六年级下册美术《第二单元 我认识的色彩 第8课 四季的色彩》获奖说课教案教学设计

第6课 五彩的色环

（2课时）

在色环上认识原色、间色、类似色、对比色。知道色相、明度、纯度等色彩三属性，调色练习。同种色、类似色、对比色的运用。

第7课 记录色彩

（2课时）

固有色和光源色的认识，会观察、记录、表现色彩。

第8课 四季的色彩

（2课时）

认识四季的色彩和色调概念，用不同的色调表现四季色彩。

本单元教学在培养学生对作品审美能力的同时,引导学生去发现周围的色彩,体验多姿多彩的生活, 认识美,感受美,体验美,创造美。重视学生对色彩的联想，对色彩有意识的观察和感悟。

本节课为上海书画出版社六年级第二学期第二单元《我认识的色彩》中第三课《四季的色彩》，四季的色彩中，不同的色调是最大的特征。色调对表现自然环境的时间、季节，对人的心理和情感都具有重要的影响。

融通本土生活，从东滩学校和东滩湿地出发，贴近生活的素材更有助于学生思考，本节课以独特新颖的作业来呈现成果，引导学生在用色彩表现对春、夏、秋、冬四季感受的同时，学习与运用色彩的意蕴和联想的基本方法，表现自己的感觉和心情，丰富自身的情感体验。

由于本课为色彩单元的最后一节课，采用评价单和任务卡的方式能更好的反馈对前面知识点的掌握程度，更全面更快速的表露出学生通过本节课学到了什么，掌握学生从简单的概念认识如何到情感感知进行过度迁移的情况。

二、学情分析

本节课是“我认识的色彩”单元中的第三节课，前两节课分别是《五彩的色环》以及《记录色彩》，在单元化的色彩学习中，学生已经有了一定的色彩学习基础，但是对“色调”还缺乏一定的认识与运用。

我校学生生源由市区和崇明本地两部分组成，共30名学生，他们在造型基础和审美眼界方面都存在一定的差异性，但各有优势，生活在市区和农村的孩子眼中看到的一年四季的色彩有所不同，更利于色彩的丰富表现，那么对色彩的情感表达也是不同的。在平时课堂中，常常灌输他们当代艺术和民间艺术的概念，养成了自主观察思考的习惯，并锻炼学生的表达能力和鉴赏能力，敢于表达自己的感受并能在画纸上大胆表现。

三、教学设计

（一）教学目标

知识与技能：

认识四季的色彩，了解色彩在视觉经验中的联想作用，掌握色调的概念并能说出画面呈现什么色调，知道色调对画面的影响，能用色彩表现自己对四季的感受。

过程与方法：

通过欣赏和交流，感受四季的色彩，体会色彩的情感特征，用比较法理解色调的作用，用色彩的意蕴表现自己对四季的感受。

情感态度与价值观：

感悟色彩对人心灵的影响，体会不同色调作品的不同意境，用色彩联想因素激发学习兴趣，感受健康向上的生活态度，善于观察发现生活中不一样或是细微的色彩。

（二）教学重点和难点