人教部编五四学制版一年级上册《课文 4 四季》名师精品教案教学设计

人教部编五四学制版一年级上册《课文 4 四季》名师精品教案教学设计

3、 师：四季的景色都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的景色吧！出示课题——四季。学生齐读。

　　　二、 初读感知

　　（一）学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。

　　（二）用自己喜欢的方式读文，圈画生字认读

　　（三）检查识字情况

三、细读感悟

　　 （一）、学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。

（二）、指生读文

　　1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

　　图上是哪个季节的景色？草芽什么样？。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的活会对小草说什么。

　　2、荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”

　　说说池塘里夏天的美丽，说说“假如你是荷叶，你会对青蛙说什么？假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么？，又会对荷花说什么？”指名朗读，引导学生参与评价。

　　3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

　　引导学生想象：谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么？指名读，评价。

　　4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

　　先说一说为什么喜欢冬天，说说冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。

　　5小结：你看，其实四季都很美，只要你用心地去读读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。

　　　四、感情朗读

　　（一）教师谈话：今天我们一起学习了《四季》这首诗歌。刚才你们一节节读得挺好，老师也想跟你们比一比。

　　（二）老师范读课文。

　　（三）学生练读，小组里学生互读互评。

　　（四）指名朗读，伺机进行评价。

　　（五）自由练背诵——小组合作背——全班齐背。

　　　五、拓展延伸

　 　用画画出你喜欢的四季美景。