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人教部编五四学制版二年级上册《课文 语文园地七》优秀教案设计
教学重难点：
1、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。
2、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。
教学准备：
??? 1、教学课件。
??? 2、图片、词语卡片。
第二课时
一、课前准备：
同学们坐得真端正，老师称赞你们，听到了老师的称赞，你的心情怎么样呢？
??? 二、谈话引入
1.大家听到老师的称赞心情都很高兴！是呀，称赞就像一首歌，让我们充满了力量；称赞也像一首诗让我们心情愉悦。今天我们继续学习《称赞》。
2.板书课题，齐读课题。回顾课文里谁称赞了谁？
学生回答问题，教师相机贴小刺猬和小獾的图片。
小结：原来他们是相互称赞。
3、巩固字词
（1）你们瞧，小刺猬从森林里采来了红红的大苹果，上面的词语你们会读吗？出示, 谁愿意当当火车头。
（2）开火车读苹果词语卡片。
（3）全班齐读词语。
三、整体感知
?1．词语记住了，老师相信课文你们一定也能读好。
2.学生自由读课文，边读边用“ ”划出小刺猬称赞小獾的句子。用“﹋”划出小獾称赞小刺猬的句子。 订正交流。
?四、朗读感悟
1、学习第1——4自然段
（1）小刺猬是这样称赞小獾的，老师请四位同学来读一读1—4自然段，其他同学边听边想：他为什么要这么说？小獾的凳子到底做得怎么样？
相机理解“粗糙”。