二年级上册语文《课文 口语交际：有趣的动物》精品课教案

二年级上册语文《课文 口语交际：有趣的动物》精品课教案

6梁书尔（男，8岁，自闭症），具有一定的认知能力，能够在手势提示下指认常见水果；能够听懂常用的陈述句，并做出反应；用使用拉老师的手指的方式表达要求，只能发简单的字，如爸、妈、师、拜等；具有较好的仿写能力，能书写自己看到过的文字；喜欢画画，注意力很差，对电子类媒体教学更感兴趣；上课喜欢离开座位，不愿意听从老师的指令。

7覃秋月（女，9岁，自闭症），能够命名和指认常见的水果；能够听懂老师的基本要求和指令；会使用2-3字以内的句长进行表达，多以词语和短语为主，声音很小，但是发音清晰；具有基本的书写能力，但是精细动作较差，书写不规范；喜欢食物增强；偶尔会发脾气，能够较快的稳定下来。

8刘浩文（男，9，自闭症）。注明：从开学到现在一直在北京接受治疗。 C组（低组） 9黎沁莹（女，8岁，听障+智力障碍），多重障碍，无语言，能够看懂常用的手势，并做出反应；具备基本的书写能力，能进行简单汉字的描红和仿写；模仿能力较强，注意力很好；上课常规很好，需要有助教来教育支持来学习简单手语指令。

10古日成（男，8岁，唐氏），认知能力较差，不能指认出常见的水果，具备良好的非语言沟通能力，可以听懂常用的指令，并做出反应；无有意义语言沟通，主要发音为“mama......”，会用手指的方式主动向老师提出要求；具备前书写技能，能够勾勾画画；注意力较差，对电子类媒体教学更感兴趣；上课喜欢离开座位，常规较差。

11陈嘉一（男，9岁，自闭症），无语言，能够进行通过手指的方式来表达，尚不认识常见的水果；具有一定的认知能力，刻板行为较严重，喜欢视觉刺激和触觉的感知；注意力很差，上课喜欢脱鞋，需要老师经常提醒常规，上课参与度较低。

12关承希（男，8岁，脑瘫），对绘本非常感兴趣，但认知较差，能够听懂简单的指令，安坐在位置上，会用手指的方式进行表达；偶尔比较倔强，不听指令；模仿能力较强，喜欢模范同伴做一样的事情；上课常规较差，需要时常提醒。 内容重点 通过口语或者指认来认识毛毛虫和常见的水果；练习句型表达：毛毛虫吃了________/我喜欢吃________；体验绘本阅读的乐趣。 教材分析 课型：这是一节生活语文课，采用的教学材料是依托绘本《好饿的毛毛虫》来开展的一个的绘本综合活动课，里面既包括了很多知识的认知，还涉及了学生的语言表达，毛毛虫吃了________/我喜欢吃__________的语句训练。

学生学习本课的先备技能：在日常的教学中，学生已经具备指认的能力和基本的口语交际能力，有共同学习的能力。

本节课教学内容包括：阅读绘本，主要以视觉为主，加以老师夸张的演绎绘本来辅助塑造出一个形象生动的毛毛虫，从而提高学生学习的积极性，并将绘本的故事主线展示为视觉学习的流程图，加深所学内容印象。通过绘本的绘本的讲授和绘本的再现，让学生掌握认识绘本中出现的毛毛虫和各种水果食物。通过并列教学，将班级学生分成2组，主教和助教就不同的教学内容进行教学，让各个层次的学生均能达到目标。其中1组能够学习句型谁吃了什么________/我喜欢吃__________来进行表达，2组能通过游戏的方式巩固认识和体验绘本的乐趣。另，班级中有一名智力较好的听障学生，助教同时用手语教学帮助该生更加充分的参与课程。 学习目标 A层（高组） B层（中组） C组（低组） 学生1 学生2 学生3 学生4 学生5 学生6 学生7 学生8 学生9 学生10 学生11 学生12 1能够指认水果：苹果、梨子、李子、草莓、橘子 1 1 1 1 1 1 2能够指认毛毛虫 1 1 1 1 1 1 3能体验阅读的乐趣 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4能使用句子：毛毛虫吃了__________进行表达 1 1 1 1 1 5能使用句子：我喜欢吃__________进行表达 1 1 1 1 教学过程 教学活动过程 目标代号 教学策略 教学资源 一、准备活动（复习、导入）

（一）课堂常规（1分钟）

1.上课坐好，起立，师生问好，坐下。

2.认读上课约定，时间与日期，做好上课准备。

（二）复习导入（15分钟）

师：“同学们，老师要问问大家，还记得这是谁吗？”（出示毛毛虫的图片）

生：“毛毛虫。。。。。。”

师：“对啦！同学们很棒哦！那同学们还记得毛毛虫是怎么长大的吗？。在复习绘本之前老师要先来考一考大家，图片中的水果是什么？（课前检测）

师：“同学们很棒，接下来我们看看这些水果会不会在我们的绘本中出现？毛毛虫又是怎么长大的呢？”

1.复习书名：《好饿的毛毛虫》，学生跟读和齐读，作者。

2.复习绘本：

（1）师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。这个小小的蛋在哪里呢？它就是毛毛虫小时候的样子。（生：指认蛋在哪里？）

（2）师：星期天早上，缓和的太阳升起来了。“啵”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。（生：指认毛毛虫在哪里？）

（3）师：他要去找一些东西来吃。你们猜猜它要去找什么东西呢？（生：回顾绘本故事中的情节）

（4）师：你们看看，他吃了什么呀？星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。（生：说出或者指认苹果）

（5）师：你们猜一猜它又会去吃什么呢？你们来闻一闻，摸一摸，看看毛毛虫又吃了什么。星期二，它吃了两个梨。可是，肚子还是好饿。（生：回答或者指认梨）

（6）师：那星期三又会吃什么呢？它会吃饱吗？星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。（生：回答或者指认李子）

（7）师：你们猜猜看，这次它又吃了什么呢？星期四，它吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。你们猜它吃饱了吗？（生：回答或者指认草莓）