人教部编五四学制版语文二年级下册《课文 17 要是你在野外迷了路》优质课教案

人教部编五四学制版语文二年级下册《课文 17 要是你在野外迷了路》优质课教案

《要是你在野外迷了路》这课选自义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元第22课。它是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这篇文章读来生动有趣，在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。

学情分析：

大自然对于我班大部分学生来说，都并不陌生。班上有四分之三的学生缺少对大自然的直接感知，这就对课文的理解产生了一定的难度。特别是第五小节，课文对沟渠里利用积雪来辨别方向，对于孩子们来说有难度。但可喜的是，本班学生不少家中有电脑，因此课前布置学生上网查寻相关资料，复制图片摘抄文字，让学生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。

教学目标：

1．95%的同学能运用自己喜欢的识字方法，正确认读“慌、针、忠、盏、稠、察”等6个生字，100%的同学会写“碰、慌”2个字。（重点）

2、能联系上下文，结合生活实际，理解并学会运用“慌张”“辨别”“帮助”等词语。（重点）

3、通过范读、配乐读等形式，学会正确、流利、有感情地朗读课文，90%的同学能根据老师的提示，背诵课文第二小节。（重点）

4、通过读课文，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。（难点）

评价设计：

1.通过教学环节“导入新课，随机识字”检测目标1、4的达成。

2.通过教学环节“初读课文，初识生字”检测目标1、2的达成。

3.通过教学环节“品读文本，随文识字”检测目标1、2、3、4的达成。

4.通过教学环节“交流方法，练习写字”检查目标1的达成。

5.通过教学环节“品读诗歌，巩固识字”检查目标1、4的达成。

6.通过教学环节“拓展延伸，升华情感”检查目标3、4的达成。

7. 通过教学环节“课外作业，走进大自然”检查目标4的达成情况。

预习提纲：

1.我会品读

我能把课文读正确，读流利，做到熟练而有感情。我读了 遍。

2.我会积累

我会读下列词语，还能用其中的一个词语写一句话呢！

慌张 辨别 观察 忠实 沟渠 一盏灯 指南针

3. 我会查阅

我会查找大自然辨别方向的方法的有关资料。

4.我会质疑