人教部编五四学制版二年级下册《课文 16 雷雨》优秀教案设计

人教部编五四学制版二年级下册《课文 16 雷雨》优秀教案设计

能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并练习运用。

教学过程：

初读课文，学习字词

导入：课前老师让你们查找有关雷雨的资料，你们都是通过什么途径找到的，都知道了什么？

生汇报。师生点评。

检查预习生字情况。（1）同桌合作认读生字，注意及时纠正错误。 （2）开火车认读词语。注意读准翘舌音和后鼻音 （3） 巧记字形

（4）指导写字 重点指导“垂、迎”两个生字书写。

二、再读课文，梳理脉络

1.默读课文，找一找

2. (1)课文主要讲什么？

（2）划分段落。

3.交流中引导学生抓住“雨下起来了”“雨越下越大”“雨声也小了”这些关键词句，让学生明确4、5、6自然段写的是雷雨中的景象。

4.引导学生找到写雷雨前、雷雨后景象的相应自然段。

5.师小结：作者是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出了不同的景象的。

三、了解雷雨前的景象

1.默读1——3段，注意不动唇、不出声，画出作者写了那些景物。

2.师生交流：雷雨前，这些景物是什么样的呢？对照课文用自己的话说一说。

3.结合语境理解词义，朗读句子。

（1）出示句子读词语：压下来、垂下来。

句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

（2）体会“压、逃”的运用之妙。

①学生演示“压”的动作。

②引导体会：抬头看见厚厚的乌云重重地压下来，你有什么感觉？（透不过气，害怕等）

③指导学生带着感受朗读这个句子。