北师大版四年级上册数学《五 方向与位置 确定位置》优秀教学设计

北师大版四年级上册数学《五 方向与位置 确定位置》优秀教学设计

　　2、过程与方法：通过形式多样的确定位置的活动，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，增强其运用所学知识解决实际问题的能力。

　　3、情感态度与价值观：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 教学重

难点 教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。

　　教学难点：在方格纸上用“数对”确定位置。　　 教学策略、方

法和教

学准备 在本课的教学中，我并没有开始就照搬教材中的情境和问题，而是借用这个思路，以真实的课堂情境为教学素材，用“活”教材，将静态的教学内容转化成动态的探究过程。

教学方法主要是创设情境教学法、多媒体辅助教学法和愉快教学法。

教学准备：方格纸、多媒体课件 教

学

过

程 教师活动 学生活动 设计意图 一、游戏导入新课

　　游戏：听口令，做动作。

　　师：上课前我们一起做个游戏好吗？

师:请第1列的同学站起来拍拍手；

请第4行的同学站起来摸摸头；

请第6组的同学站起来跺跺脚；

　　请第7行的同学站起来向后面听课的老师问好。

　　二、探究新知，引出数对。

　　1、班长在哪？

　　（1）师：看到第1列、第6列、第4行、第7行的同学表现那么棒，老师非常高兴。现在我们的班长有个问题想考考大家，你们有兴趣参与挑战吗？请同学们4人小组讨论，小组长把班长所在的位置用最简单明了的方法在纸上记录下来。

（2）汇报交流。

　　同学们真有创意，您们想知道怎样用数学的方法表示班长的位置吗？

（3）导入课题，引出数对。

同学们，今天我们就一起来学习怎样用数学的方法表示位置——课题：确定位置（一）。

板书：数对 （4，2）