北师大版四年级下册数学《总复习》优秀教学设计

北师大版四年级下册数学《总复习》优秀教学设计

1．给学生充分探索和交流的空间。

“合作交流是数学学习活动的主要方式。”教师根据生活实际及教材中的统计表，放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性，增强了学生的探究欲望。

2．让学生在学习中体验知识的形成过程。

学生的学习活动是一个循序渐进的过程。通过创设情境，让学生在具体的情境中感受条形统计图的优点，教师引导学生一起动脑，思考解决问题的方法，最后引出横向条形统计图，让学生感受每种条形统计图都是因为生活的需要而产生的。

3．让学生在学习中初步感受不同形式的条形统计图的使用条件。

数学来源于生活，又应用于生活。在教学中，教师有意识地引导学生观察、发现不同统计图的优点，让学生明确不同形式的条形统计图的使用条件，培养学生应用知识的能力，让学生感受到生活中处处有数学。

课前准备

教师准备　PPT课件　空白统计表　空白统计图

学生准备　空白统计表　空白统计图

教学目标：

1、使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。

2、使学生认识条形统计图，并进行简单推测。

3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。

教学重点：

经历数据的收集、整理、分析的过程，认识条形统计图。

教学难点：

根据统计的结果做出合理的分析及正确的决策。

教 法：

谈话法、组织引导法。引导学生通过独立思考、小组讨论、合作交流等方式探究新知识。

学 法:

自主探究式学习方法、实际操作法、讨论交流法。通过对班级学生生日数据的收集、整理、描述、分析等发展统计观念。

教学准备：

课件，小黑板。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课