五年级上册数学《一 小数除法 调查“生活垃圾”》精品课教案

五年级上册数学《一 小数除法 调查“生活垃圾”》精品课教案

教学重点

掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。

教学难点

通过解决具体问题理解运算间的联系。

教学方法

迁移法

教具准备

课件

课时安排

1课时

通过创设调查生活垃圾的情境学习小数四则混合运算，体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的。

教学过程

一、导入新课

师：前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，下面就是五年级两个班级的调查汇报情况。（课件出示教材情境图）

师：从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息？

学生：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。五年级2班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。

师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。

二、导学新课

1.研究连除、乘除混合运算。

根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？

学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾”，需要什么信息？题目中是否直接给出？用什么方法计算？

学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想法。

小组汇报，学生可能会呈现的方法：一种方法：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天产生多少千克垃圾。

2.研究除、加混合运算。

出示问题2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？