五年级下册数学《八 数据的表示和分析 平均数的再认识》精品课教案

五年级下册数学《八 数据的表示和分析 平均数的再认识》精品课教案

2、在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展数据分析观念。 教 学

重 点 灵活运用求“平均数”的方法解决实际问题 教 学

难 点 平均数的意义 教 学

准 备 多媒体课件，小黑板 教

学

过

程 一、情境导入，激发兴趣?

根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘车。即一名残疾人可以携带一名身高不足1.2m的儿童免费乘车。1.2m这个数据可能是如何得到的呢？

板书课题。

二、自主探究，合作交流

1、说明1.2m这个数据时如何得到的？

师讲解。

2、出示数据，提出问题。

①请把统计表填写完整，并排出名次。

②在实际比赛中，通常都采取去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均分，排除名次。

③说明第②题的道理。

3、学生自主完成后再在组内交流。

三、探索新知，交流展示

解决疑惑:

学龄前儿童，即0-6岁的儿童，而这就意味着0-6岁的儿童身高普遍不会超过1.2米，那么我们首先就要调查一下0-6岁儿童的身高数据，但是我们无法确定一个准确数值，这就需要计算出数据的平均数来解决问题。

出示平均数的意义：一组数据中所有数据之和除以数据的个数。它是反映数据集中趋势的一项指标，具有代表性。

小组派代表进行汇报，其他同学可以补充。

1、选手1平均分为96，选手2为95，选手3为90。这样排为选手1、选手2、选手3。计算完毕请补充统计表，并排出最终名次。

2、去掉一个最高分和一个最低分后，选手2的平均分最高，排在第1位，然后选手1，选手3。

3、去掉最高分、最低分是说这样极端偏大或偏小的数据对平均分有影响，不能很好地代表这组数据的集中趋势。