冀教版四年级下册《四 多边形的认识 平行四边形 认识平行四边形；特殊四边形的关系》优秀教案设计

冀教版四年级下册《四 多边形的认识 平行四边形 认识平行四边形；特殊四边形的关系》优秀教案设计

1、出示正方形和长方形图片。

2、课件出示生活中的平形四边形。

1、先说出长方形和正方形的特征再说一说生活中的平行四边形。

2、画出图中的平行四边形。并说一说平行四边形边和角都有哪些特点。 选择熟悉素材，让学生不自觉的初步感知平行四边形。通过联系实际生活更能解并总结出平行四边形组成。 问题探究（自主学习合作探究） 二、合作交流、动手操作，探究新知

1、小组活动探究平行四边形的特征。

从生活图形抽象出平行四边形，观察平行四边形记录下你的发现并和小组同学分享。

汇报：

（1）对边平行且相等

验证方法： = 1 ﹨* GB3 ① 用三角板和直尺通过平移发现平行四边形对边平行

= 2 ﹨* GB3 ② 利用直尺分别量出平行四边形的四条边的长度发现平行四边形的对边相等

= 3 ﹨* GB3 ③ 利用量角器分别量出平行四边形四个角的度数，发现平行四边形对角相等。

2、（1）学生尝试概括平行四边形的定义。

规范语言：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

（1）猜想平行四边形的特点并记录下来。

（2）想办法验证自己的猜想 并把验证方法演示给小组同学看。

（3）每组选派一人汇报平行四边形的特点。

在组内先说一说平行四边形的边有什么特点？如果请你说一说什么是平行四边形，你想怎么说？ 让学生亲自动手操作，体验了知识的生成过程，并且把这种收获在小组内交流，增强了学生的自主合作学习的意识和能力。

汇报时，利用了投影仪和白板中尺规作图直观形象的把学生的想法充分呈现出来。既体现了教师的导和学生的学，又培养了学生动手、动脑能力。 交流点拨（交流充分点拨精准） 认识平行四边形的底和高

自学概念再解释概念中难以理解的词语。

从平行四边形一条边上的一点向对边引垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，

垂足所在的边叫做平行四边形的底。

同桌交流画高方法然后汇报

学生板演，教师点拨。

追问：从平行四边形一边上一点，这样的边有几条？这样的点有多少个？

注意：高画成虚线，画好后还应标上直角标记。写上高和底。