四年级下册《三 三位数乘两位数 数量关系 速度、时间、路程的数量关系》优秀教案

四年级下册《三 三位数乘两位数 数量关系 速度、时间、路程的数量关系》优秀教案

磨课要点

1.起点。

本课学生的学习起点包括两个方面：一是在学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，除数是两位数除法的基础上进行教学的，此时，学生已能独立解答求每分钟行多少米的问题；二是学生在已有的生活实践中也会遇到简单的行程问题，他们对路程、时间和速度的关系有模糊的认识和感觉，只是不够系统、不够全面。

2.终点。

通过本课的学习，使学生通过具体的生活事例理解速度的含义，学会速度的简便表示方法，探索速度、时间和路程之间的数量关系，并利用这个数学模型去解决实际问题，培养学生解决问题的能力。

3.过程与方法。

本课的教学活动主要是让学生建立“速度、时间和路程”之间的数量关系，经历将生活中的具体问题抽象成数学模型的过程，并经历将抽象的数学模型应用于解决具体问题的过程。让学生在“解决具体问题→抽象出数学模型→解释并说明模型→再用模型解决问题”这样一系列的数学活动中，初步体会数学建模思想。?

采用的教学方法和策略是教师放手让学生自主解决问题，或者是让学生独立思考，或者是小组讨论，或者是同桌交流，留给学生足够的自主学习和交流的时间和空间，并注意对学生的数学表达进行适时的指导。

教学内容：《义务教育教科书·数学》（冀教版）四年级下册第20-21页的内容。

教学目标:

1.使学生通过具体的生活事例理解速度的含义，学会速度的简便表示方法。

2.引导学生通过自主探索、小组合作等形式，探索速度、时间和路程之间的数量关系，并利用这个数学模型去解决实际问题。

3.在引导学生探索知识的过程中，使学生明白“数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题”， 体会数学知识和实际生活之间的密切联系，培养解决问题的能力。

教学重点、难点

重点：理解速度的含义，学会速度的写法；掌握速度、时间和路程之间的数量关系。

难点：应用数量关系解决实际问题。

教学准备：多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境，导入新课

1.了解博尔特的速度。【媒体出示：博尔特图片】

师：同学们，你们认识他吗？他叫博尔特，2009年，柏林世锦赛上，博尔特在男子100米比赛中以9秒58的成绩夺冠，被称为世界“飞人”。

师：为什么他被称为世界“飞人”？

预设生：因为他跑步的速度非常快。

师：今天就让我们一起记住这位世界“飞人”，他叫---博尔特。还有比博尔特跑的更快的呢。请看：【媒体出示：人造卫星图片】

2.了解人造卫星的速度。