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师梦圆小学数学教材同步青岛版一年级下册信息窗一(两位数加减一位数、整十数的口算)下载详情

一年级下册数学《五 绿色行动——100以内的加减法(一) 信息窗一(两位数加减一位数、整十数的口算)》精品课教案

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一年级下册数学《五 绿色行动——100以内的加减法(一) 信息窗一(两位数加减一位数、整十数的口算)》精品课教案

学情分析:

我讲授的《两位数加一位数、整十数》这一课,所用的是一年级的学生,学生在本课学习已经学习了100以内数的认识,掌握了20以内的加减法、整十数加一位数和整十数加减整十数及相应的加减法口算方法,所以要求学生能够对前面内容进行熟练口算。对于26+3=,26+30=的计算过程,学生能够在预习的情况下独立想出计算过程并能够自主探究,但由于学生个体差异明显,在让学生自己动手用小棒摆一摆、计数器拨一拨的过程中,需要老师的点拨和指导。在讲授过程中要注重算理的传授,使学生明确相同数位相加算理及明晰先算什么再算什么的计算过程。

教学目标:

1.让学生经历两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)计算方法的探索过程,掌握计算的方法,并能正确进行计算。

2.结合绿色行动的情境提出问题、分析问题、解决问题,积累学生的数学活动经验,培养学生的问题意识,同时借助情境对学生渗透环保教育。

3.经历算法多样化的过程,培养学生的创新能力。

教学重点:

两位数加一位数(不进位)和两位数加整十数的口算方法。

教学难点:

理解相同数位才能相加的道理。

教学过程:

创设情境,呈现信息

师:同学们,春天到了,校园里的花都开了(出示情境图)。我们要进行一次浇水行动,快看,这是谁来了?

师:看,同学们正在浇花呢,仔细观察,从图中你了解到了哪些数学信息?

(亮亮浇了26棵,东东浇了3棵,芳芳浇了30棵。)

2.梳理信息,提出问题

师:同学们了解到了这么多数学信息,根据这些信息,你能提出哪些数学问题?(教师选择有价值的问题板书。)

(亮亮和东东一共浇了多少棵花?亮亮和芳芳一共浇了多少棵花?)

3.合作交流,探究算法。

(1)解决第一个问题。

①梳理信息,列出算式。

师:我们先来解决第一个问题好吗?要求“亮亮和东东一共浇了多少棵花”, 怎样列式?为什么用加法?

(关键词一共,求全部用加法)

②独立探究算法。

师:“26+3”等于多少呢?想不想自己来解决?请同学们想办法算一算,你可以借助课前准备的小棒摆一摆或者计数器拨一拨。

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