青岛版二年级下册《七 爱心行动——图形与拼组 信息窗一（长方形、正方形的特征；五边形六边形的认识）》优秀教案设计

青岛版二年级下册《七 爱心行动——图形与拼组 信息窗一（长方形、正方形的特征；五边形六边形的认识）》优秀教案设计

2.让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。

3.让学生结合具体情境，借助图形特点，进一步加深对所学平面图形的认识。

4.在实际的情境（欣赏、拼摆、画的过程）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。

教学重难点：认识长方形和正方形的特征。

教学方法:

1.小组自主互助学习形式。

2.讲解

3.动手操作

学具准备：长方形纸片 正方形纸片 直尺 三角尺 小棒

教学过程:

一、创设情境，提出问题

谈话：孩子们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？仔细看视频，你能找到哪些平面图形？（出示视频，显示长方形，正方形，圆，三角形）

谈话：这些图形是我们一年级已经初步了解过的，今天老师带领大家去进一步的探究其中的两个图形长方形和正方形的特征（板书课题） [设计意图：利用视频创设问题情境，有利于激发学生的研究兴趣，从而引入对平面图形特征的认识。]

自主探索，解决问题

1.探究长方形的特征

（1）观察猜测

首先我们先来研究长方形，贴长方形的图片

师：长方形有什么特征？现在大家可以同桌间猜测一下，用自己喜欢的方法找出长方形的特征。四人小组，探究，并把你的想法在小组内说一说。

学生汇报：

师：长方形的有什么特点？

生1：长方形对边长度相等（根据学生的交流，引导认识“对边” 并适时板书特征）

生2：长方形四个角都是直角

生3：长方形是轴对称图形

师：同意她的说法吗？有没有不同意见？与没有补充？长方形有几组对边？你们是通过什么方法证明出来的呢？

（2）操作验证