青岛版二年级下册数学《七 爱心行动——图形与拼组 信息窗一（长方形、正方形的特征；五边形六边形的认识）》优秀教学设计

青岛版二年级下册数学《七 爱心行动——图形与拼组 信息窗一（长方形、正方形的特征；五边形六边形的认识）》优秀教学设计

师：熊大熊二发现不爱护树木的不止光头强。还有套期的小朋友，把我们校园中的花草树木也给破坏了，为此，他们俩来号召大家也来做一些保护牌。

师：请大家想一想，我们怎样做一个长方形或正方形的保护牌呢？首先，我们要知道他们有什么样的特征，这节课我们就一起来探究一下。（板书：长方形、正方形的认识）

合作探究

1、观察、猜想长方形的特征。

师：请大家同学们轻轻地拿起桌子上的长方形，仔细观察一下，你手中的长方形是什么样子的？

找生回答。

师：对，长方形上有边和角

追问：有几条边？几个角？它们四条边的长度一样吗?

师：恩，这位同学观察得真仔细！有两条长边，两条短边，在数学上我们通常我你们把这两条长边叫做长方形的长，两条短边叫做长方形的宽。（板书长和宽）请大家大胆猜想一下，这两条长有什么关系？短边呢？（找生回答）

师：角是什么样的角呢？

2、动手操作验证长方形的特征。

师 ：大家同意他的说法吗？同学们的想法到底正确吗？请大家四人一组，借助你手中的直尺、三角板等工具通过量一量，折一折，比一比的方法来验证一下我们的猜测。可以用不同的方法，把你们验证的结果写在记录单上。（师巡视，看学生在探究过程中会遇到什么样的问题，及时引导）

找两组同学来展示汇报。

师 ：那组同学先上台来展示，你是如何证验证长边相等？短边也相等的？可以派你们组两名代表上台，一人展示操作过程，一人展示你们的记录单。你们组用的是什么方法？是怎么做的，让大家看一看。下面的同学，竖起小耳朵，仔细听，看看是否和你们的做法一样。

师：这位同学，通过量一量的办法，先测量出了两条长，都是18厘米，证明了两条长是相等的，又用同样的办法，测量出了两条宽的长度，证明了两条宽也是相等的。这位同学的方法好不好？这个同学不仅小手灵巧，而且语言表达能力也很强，我们把掌声送给他。

师：谁还想上台展示？有没有和他们不同方法的？好，请后面这两位同学来。

生汇报折一折的方法。

师：这两位同学的方法是不是更简单一些，折了两次就快速的验证了我们的猜测。小手指真灵巧。下面的同学，你们都用的什么方法？和她们一样吗？哦，大家可真厉害，这么快就完成了边的验证。

师 ：大家看，这两条长的位置，上面一条，下面一条，它们是不是相对的？这两条宽，左面一条，右面一条，也是---相对的，所以我们把这两条长称为“对边”这两条宽也称为“对边”（板书）所以我们可以把“长相等、宽相等”改为-----对边相等。长方形的边有什么特征？------对边相等（生重复）

师：长方形的角是不是直角呢？谁来验证一下。（找生上台）

师：哪位同学来总结一下长方形具有什么样的特征？

找两名学生说一说。

猜想正方形特征，并用同样的方法进行验证。

师：请大家再仔细观察一下手中的正方形，谁来猜测一下，他的边有什么特征？角呢？是不是这样的呢？用刚才验证长方形特征的方法来验证正方形的特征。开始。

找生展示汇报。