青岛五四学制版三年级下册数学《八 收获的季节——除数是两位数的除法 信息窗一（除数是整十数的口算、除数是两位数的除法估算）》优秀教学设计

青岛五四学制版三年级下册数学《八 收获的季节——除数是两位数的除法 信息窗一（除数是整十数的口算、除数是两位数的除法估算）》优秀教学设计

2．在探索除法算理、学习口算、估算方法的过程中，培养学生迁移、抽象、归纳、推理能力。

3．经历解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。

4.通过引导学生经历探究、交流、总结等数学学习活动，使学生形成有条理、有逻辑的思维习惯，养成善于思考，做事一丝不苟、严肃认真的个性品质，培养学生严谨求实的理性精神。

【教学重难点】理解除数是两位数的口算算理、能根据具体情境灵活选择估算方法进行估算。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

1.复习旧知，回顾引入

谈话：同学们，前面我们学习了除数是一位数的口算，下面我们做一组口算题，比一比谁做的既对又快！

40÷2= 270÷9= 90÷3= 140÷2=

60÷3= 540÷6= 50÷5= 30÷6=

小结：看来大家学的都很棒！这节课我们继续来学习除法。

2.观察情境，搜集信息

谈话：农民伯伯的蔬菜获得了大丰收，他们正在菜园里收白菜、萝卜、土豆，仔细观察，从图中你能发现哪些数学信息？

预设1：白菜收了60吨，萝卜收了30吨。

预设2：土豆收了298吨，一次能运走50吨。

3.自主探索，提出问题

谈话：根据这两条数学信息，你能提出一个用除法来解决的数学问题吗？

预设1：白菜的产量是萝卜的几倍？

谈话：根据这两条数学信息，你能提出一个用估算来解决的数学问题吗？

预设2：估一估，几次能运完？

（根据学生回答板书问题。）

小结：我们刚刚提出了两个数学问题，下面我们先来解决第一个数学问题。

【设计意图】选取孩子们喜欢口算比赛引入课题，激发学生的学习兴趣。通过搜集信息、提出问题的过程帮助学生学习搜集信息的方法，进而有根据地提出问题，产生计算的需要。

二、自主探究，解决问题