三年级下册《十 小小志愿者——混合运算 信息窗一（单价、数量和总价的关系，四则混合运算）》优秀教案

三年级下册《十 小小志愿者——混合运算 信息窗一（单价、数量和总价的关系，四则混合运算）》优秀教案

教学难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。

教法学法：引导法和迁移法

教具：课件，卡片。

教学过程：

一、导入新授

出示教材P52 例4

指名学生读题并了解得到了哪些信息？

尝试学生列式（请学生板演）

师：为什么用乘法算式？

生：求3个80是多少？

请全班学生读题并指名学生说出所得到的信息。

请学生板演算式。

师：在前面的学习中，我们经常会见过一些数量关系，今天我们来学习单价、数量和总价之间的关系。

板书课题：单价、数量与总价的关系。

二、探索发现

1.教学例4

师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？

生：题中篮球每个80元、鱼每千克10元。

生：买3个、买4千克。

生：求一共用的钱是总价。

总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题。

（1）、题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价（单价）。

单价基本上以“1袋”、“1包”、“1个”等表示。

（2）、买3个、买4千克这样买的件数是数量（数量）。

数量以袋数、包数、瓶数等表示。