青岛五四学制版四年级上册《四 巧手小工匠——认识多边形 信息窗二 信息窗二（三角形的内角和）》优秀教案设计

青岛五四学制版四年级上册《四 巧手小工匠——认识多边形 信息窗二 信息窗二（三角形的内角和）》优秀教案设计

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

认识三角形内角

师：（课件出示三角形）这是什么图形？

师：有几个角？

师：对，这3个角都在三角形里面（课件出示），我们把三角形里面的这三个角叫做三角形的内角。（板书出示：三角形的内角）

二、自主探索，获取新知

师：（出示三角板）熟悉这副三角板吗？你能说出各个角的度数吗？（师拿出其中一块三角板）

师：求出这3个内角的和怎么算？

师：对，把三角形三个内角的度数相加起来就叫三角形的内角和。（板书出示：和）

师：（出示另一块三角板）这个呢？它的内角和是多少度呢？

师：从刚才两个三角形内角和的计算中，你发现什么？

师：特殊的三角形内角和是180°，猜测一下，其它三角形的内角和可能是多少度呢？

1、小组交流、进行探究。

师：课前同学们已经完成了预习指引，现在请拿出你的预习指引，小组交流，互相说说你自己画的三角形和你完成的活动探究表，并说说自己的发现。

2、小组汇报结果。

师：请各小组汇报探究结果。

指名说，并展示个别孩子的探究表。

师：你有什么发现？

（师板书）

3、独立思考，动手操作、验证结论。

师：我们发现，用量一量的方法来验证，只能说明三角形的内角和与180度有关，不能说明正好等于180度。所以这句话我们得打个问号（师在后面加？）。看到180度你想到什么？

师：也就是说我们必须拿三角形的内角和来跟平角比一比，怎样比呢？

师：说得很好，我们怎样才能把三个角拼在一起呢？独立思考1分钟，然后小组交流合作。

想一想：你有什么方法来验证吗？拿出准备好的3个三角形中的1个，利用学具，独立思考，尝试验证。