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1.?能根据图片提示，朗读并复述Story time内容；
2. 能掌握一般疑问句和并列句中升调的朗读；
情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心；
鼓励学生勇于克服困难，积极尝试，大胆挑战自己；
四、教学重难点：
1、能根据图片提示，朗读并复述Story time内容；
2、能积极用英语交流并表达自己的观点；
五、教学准备：易加互动平台，pad, 画板， PPT
六、教学过程：本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为4个环节：
Step1: Warm up------激趣导入
1 Act and guess
T acts and ask the Ss to guess. (swim, dance, draw)
【设计意图】（通过“演一演，猜一猜”的游戏，快速导入到今天的新课教学，为本课的教学重点埋下伏笔。）
2 Draw and guess
T tries to draw on the Bb and talk about the pictures. (tree, flower)
Ask the Ss to try to draw on their drawing board(画板)
T: Can you draw a …?
引导学生自主表达， teach easy from “eat+ busy”
示范动作 “Sure, it’s easy.”
Draw and teach “river”
【设计意图】（教师巧妙借助简笔画进行词汇教学并充分利用好学生人手一台pad, 指导学生快速绘画，教师可以随意点击学生的作业，查看学生作品，并及时反馈，让学生更直观感知“easy”的含义。通过酷酷的“打响指”活动，指导学生表现出 “Sure, it’s easy.”的自信神态。）
3 Ask the Ss to think and say “Where can we find them (the trees, flowers and the river)
Show and teach the title of this unit “Drawing in the park”
【设计意图】（通过简笔画板书的呈现，激发学生思考，在哪可以同时看到这些物品，从而自然呈现并教学本单元标题。）
Step 2 Presentation and practice-----探索新知
在这一环节里，我结合情境教学法将所要教授的内容分层次，由浅入深进行教学，具体步骤如下：
1 Show the picture of storytime and ask Ss to talk about the picture.
A: What can you see over there?
Teach “boat”