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2学情分析
小学四年级学生具有一定的自行探究的意识,有着强烈的好奇心,他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学、做中学、想中学、用中学。 “公园”是学生常去的地方,学生有生活经验,加之上学期学生已初步了解can的用法,内容有较强的生活性,易于激发学生的学习动机。该班学生对英语学习有浓厚的兴趣,喜欢寓教于乐的课堂氛围,乐于思考、主动参与。
3重点难点
1. 能听懂、会说、会读单词:draw, park, flower, boat, river, easy, difficult.
2. 能听懂、会读、会说日常交际用语:Good idea! What can you see? I can see …Can you …? Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.
教学难点:
1.能正确地朗读单词easy, difficult。
2.能初步运用本课所学的词汇和日常用语简单描述自己的见闻。
4学习策略以兴趣为支点，以交流为、以活动任务为途径的教学原则，充分运用信息技术教学手段，创造大量贴近生活的教学情景，并在课堂上大量采用互动式教学模式，使学生自然进入英语世界。在教学过程中，综合运用情景教学、交际教学、白板教学、整体语言教学等手段，全面培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力。
5教具电脑、板书、白板笔、多媒体课件
6教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Step1. Warming up
T: Hi, boys and girls. Nice to see you.
S:Nice to see you, too.
T:I can sing. Can you sing with me?
T:Yes.(sing and do some actions)
(以歌曲热身，除了调动学生的情绪，活跃课堂气氛外，更重要的是通过这首歌曲复习以前学过的巨型Can you…..?为新内容的学习做好铺垫。)
T:I can sing .I can do many things. Do you want to know?
S:Yes, I do.
T:You can ask me “Can you…?”
Play a game and teach new words “easy ,difficult”
T: Can you jump?
T: Jump and touch my hand.
T: It’s easy.
T: Can you touch my hand now?
S1: (学生跳起来也没能触摸到)Sorry, I can’t.
T:It’s not easy. It’s difficult. (板书:easy, difficult)
（以游戏的形式很轻松地解决了本课的重难点单词easy和 difficult，降低了学生学习的难度,从而达到了“课伊始，趣即生”的教学效果。）