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四年级上册《Module 7 Let’s look back》优秀教案
教材分析：
本节课是新授课。学习内容是短元音“e”+绘本Red Ben。绘本选自攀登英语阅读字母系列，这套绘本画风有趣，语言重复率高，结合语音规律来编排，符合小学认知水平。本课中含有符合拼读规律的e的单词，这些单词也与我们年级正在补充的自然拼读教材Phonics Kids相呼应。因此，在绘本阅读教学前，我们先学习符合拼读规律的词汇，使学生能拼读和拼写出有“e”的单词，降低故事阅读的难度。然后再通过师生图片环游讲故事，学生拼读故事，老师构建问题支架引领学生理解故事，学生自主利用平板来跟读故事，最后小组表演故事来优化教学活动，提高教学效果。
学情分析：
二年级学生目前已经初步掌握了26个字母在单词中的常见发音，这个学期开始接触符合自然拼读规律CVC结构的单词，目前已经学会含有a的CVC结构的单词的拼读。学生对此类单词的拼读规律有认知，也有较好的兴趣。二年4班的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达。自然拼读的系统学习使他们渐渐在阅读中尝到了甜头。本学期开展的绘本漂流活动，受到了学生的欢迎。他们正在养成良好的自主阅读习惯，绘本阅读兴趣在进一步提高。在学生有了一定的阅读兴趣，养成阅读习惯时，我们要在教学中有意识地渗透核心素养的培养，帮助孩子养成良好的思维品格和文化素养。
教学目标：
(一)语言能力目标
1.学生能拼读出含有“e”发音的单词：Ben, red, hen, egg, eggplant, lemon.
2.学生能理解绘本故事的内容。
3.学生能准确、流利朗读绘本故事。
4.通过自然拼读与绘本的融合教学，提高学生的单词解码能力和独立阅读流畅度，从而发展他们英语学科核心素养中的语言能力。
5.通过图片猜测句子含义，在发展相关活动中发展听说读能力。
(二)学习能力目标
1.在阅读过程中，通过平板进行个性化学习，养成自主阅读习惯。
2.提高参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。
(三)思维品质和文化品格目标
1.在情景中，乐于聆听，敢于模仿，善于内化和勇于创造。
2.在任务中，通过自主学习，小组合作学习，共同讨论、合作、演练、交流来获取新知。
3.在展示中，感受倾听，展示的乐趣，养成乐于展示的习惯。
4.在学习过程中，培养孩子主动学习，获取语言知识的能力，进而生成自己的独特的语言和交际方式。
5.在阅读中，提升个人修养，学会尊重他人。同时，感受中外文化差异，培育国际视野与国际理解情怀。
教学重点：
1.学生能拼读和拼写出含有“e”发音的单词
2. 学生能理解绘本故事的内容。
3.学生能准确、流利朗读绘本故事。
教学难点：