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四年级下册《Unit 6 A Birthday Party Lesson Eleven Let’s read》优秀教案
本课是选自外研2011课标版三年级起点（桂诗春主编）四年级下册（2014年7月第1版）“Unit6A birthday party Lesson Eleven Let's read”，属于对话应用教学。课文主要讲述埃米过生日这一天，发生的一些有趣的事情。重点学习Can I have some sweets？句式，以及问答的肯定和否定形式。本课的重点是学会征求别人意见“自己是否可以吃点……”；在此之前，学生已学过一些食物的单词及其询问的句型“Do?you?want?some…？”本课同样紧紧围食物这一主线，进一步学习食物类单词，我在难度不高的旧知识中融入新知，使学生在简单、自然的交际活动中扩充词汇，做到在用中学，边学边巩固，为继续学习打下良好的基础。
学情分析
经过了三年半的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写话了，这是他们取得的可喜进步。但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习新知，感受用英语交流的乐趣和成功感，完成教学目标，培养学生用英语进行交流的能力。
教学目标：
1.知识目标：
（1）通过看图片或食物，准确认读单词sweets，soup， bread，cake， turn on, light。
（2) 能够准确听、说、认、读句子Can I have some sweets？Yes，you can. / Sorry，you can’t. （100%的学生能认真听说认读新授单词；85% 的同学能够基本掌握句型句型；70%的同学能够在生活实际中熟练运用句型。）
2.技能目标：
（1）基本掌握（能灵活运用）“Can I have some …？”语言结构询问自己喜欢的食物，并回答“Yes, you can. / No, you can’t.”
（2）能根据本单元的内容创设朋友过生日的情景表演，并促进学生积极参与各种表演、游戏的能力。（50% 的同学能创造性的应用所学知识，迁移运用到日常生活中。）
3.情感目标：在游戏与比赛的过程中培养学生的合作能力，在互相询问交流中养成健康的饮食习惯。
4.文化意识：了解中西方不同的饮食习惯。
5.教学重点：能在真实情境中熟练运用目标语句Can I
have some…？。能用Yes?,you?can?.Sorry?,you?can’t.进行问答练习。
6.教学难点：“Can I have some …？”与“Do you want some …？”的区别，单词light, bread 的发音。
教法、学法分析：
教法：
整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过自制卡片、实物、CAI等辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下6种方法：
情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；
4.交际法；5.游戏法；6.多媒体教学法。
学法：
1.使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；
2.充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；
3.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。
Step1：热身活动